شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الى التعرف على واقع الإرشاد المقدم للطلبة الذين خضعوا للتسريع الفعلي من قبل وزارة التعليم في محافظة الأحساء. تكونت عينة الدراسة من (6) طالبات موهوبات مسرعات تم اختيارهن بالطريقة المتيسرة. تتبع هذه الدراسة المنهج الوصفي للإجابة على السؤال الرئيس وذلك من خلال أداة المقابلة الشخصية والمكونة من ثلاث مجالات رئيسية، كل مجال به مجموعة من الأسئلة، وهي كالتالي: المجال الأكاديمي العقلي؛ وهو مكون من (10) أسئلة فرعية. المجال النفسي؛ وهو مكون من (6) أسئلة فرعية. المجال الاجتماعي؛ وهو مكون من (8) أسئلة فرعية. توصلت الدراسة إلى نتيجة رئيسية مفادها ضعف تطبيق الإرشاد الأكاديمي على الطالبات المسرعات في محافظة الأحساء وعدم توفر إرشاد نفسي واجتماعي لهن. تمت مناقشة النتائج وتقديم بعض التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج الدراسة. (الملخص المنشور)

The study aims to examine the guidance provided to students academically accelerated by the ministry of education in the province of Al-Ihsaa. The study sample is formed of six gifted accelerated female students chosen by feasible means. This study adopts a descriptive approach to provide an answer to the main query by making use of personal interviews comprised of three main domains, each containing a number of questions as follows: cognitive academic domain, comprised of 10 sub questions; the psychological domain, formed of 6 questions; and the social domain, and it's formed of 8 questions. The study reached a conclusion that academic guidance is poorly provided to accelerated students in the province of Al-Ihsaa, and that psychological and social guidance for them is lacking. The findings have been discussed and some recommendations and suggestions related to the findings of the study findings have been presented. (Published abstract)