Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على درجة استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الفيزياء ومعوقاته من وجهة نظر المشرفات والمعلمات بمدينة الطائف، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات المتعلقة بوجهات نظر مشرفات ومعلمات الفيزياء حول درجة استخدام التعليم الإلكتروني ومعوقاته في تدريس الفيزياء. استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة البحث من (4) مشرفات، حيث أخذ كامل المجتمع؛ لقلة العدد، و(100) معلمة تم اختيارهن اختيارا عشوائيا. وتمثلت أداة البحث في استبيان اشتمل على محورين أساسين، هما: درجة استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الفيزياء من وجهة نظر المشرفات والمعلمات بمدينة الطائف، ومعوقات استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الفيزياء من وجهة نظر المشرفات والمعلمات بمدينة الطائف. توصل البحث إلى النتائج الآتية: درجة استخدام التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المشرفات والمعلمات في تدريس الفيزياء كانت بدرجة كبيرة، حيث بلغ المتوسط الحسابي على التوالي (3.53)، (4.12). وأن معوقات استخدام التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المشرفات والمعلمات في تدريس الفيزياء كانت بدرجة كبيرة، حيث بلغ المتوسط الحسابي على التوالي (3.41)، (3.83). لا توجد فروق دالة إحصائيا بين آراء مشرفات ومعلمات الفيزياء حول درجة استخدام التعليم الإلكتروني ومعوقاته في تدريس الفيزياء. (الملخص المنشور)

This study objectives to identify the degree of using e-learning in teaching physics and its obstacles from the point of view of supervisors and teachers in the city of Taif, and to find out whether there are statistically significant differences between the averages related to the viewpoints of physics supervisors and teachers about the degree of using e-learning and the obstacles to its use in teaching physics. The current study used the descriptive survey method, and the study sample consisted of 4 supervisors and 100 teachers. The study tool was a questionnaire that included two main dimensions: the degree of using e-learning in teaching physics from the point of view of supervisors and teachers in Taif city, and the obstacles to using e-learning in teaching physics from the point of view of supervisors and teachers in Taif. The study reached the following results: The total degree of the axis of using e-learning in teaching physics from the point of view of the supervisors obtained a large degree of use, where the average was (3.53) and the point of view of the teachers obtained a large degree of use, where the average was (4.12). The total degree of the axis of obstacles to the use of e-learning in teaching physics from the point of view of the supervisors obtained a degree of great obstacles (3.41), and the point of view of the teachers obtained a degree of great obstacles (3.83). There are no statistical significant differences regarding the degree of using e-learning in teaching physics from the point of view of physics supervisors and teachers. There are no statistically significant differences regarding the obstacles to using e-learning in teaching physics from the point of view of physics supervisors and teachers. (Published abstract)