شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للتحقق من فاعلية نموذج استرشادي لمعلمات الصفوف الأولية لتوظيف لعبة Minecraft الإصدار التعليمي في العملية التعليمية. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي لمناسبته إجراءات الدراسة. حيث بلغ عدد العينة (30) معلمة من معلمات الصفوف الأولية تم اختيارهن بالطريقة القصدية من (3) مدارس في محافظة الأحساء، حيث تم تدريبهم على النموذج الاسترشادي المقترح لتوظيف لعبة Minecraft الإصدار التعليمي في العملية التعليمية، وتم جمع البيانات من خلال استبانة تقييم للنموذج الاسترشادي من وجهة نظر المعلمات الذين خضعوا لعملية التدريب. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين أفراد المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي وذلك لصالح الاختبار البعدي على جميع المراحل وعلى الدرجة الكلية حيث كانت مستوى الدلالة لقيمة (ت) (0.00) وهي أقل من (0.05)، مما يشير إلى فاعلية النموذج الاسترشادي الموجه لمعلمات الصفوف الأولية لتوظيف لعبة Minecraft الإصدار التعليمي في العملية التعليمية. توصي الدراسة بعدة وصايا، منها: الحد من المعوقات التي تواجه المعلمات في توظيف التقنية في العملية التعليمية من خلال توفير حقائب تدريبية ونماذج استرشادية تعين المعلمة على توظيف المهارات التكنولوجية في العملية التعليمية. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to verify the effectiveness of a workflow model for elementary school teachers to employ the Minecraft Education Edition in the learning process. For suitability to the study procedures, the study follows the semi-experimental approach. The sample consisted of (30) primary school teachers who were specifically selected from (3) schools in the Al Ahsa governorate, where they were trained on the proposed workflow model to use the Minecraft Education Edition in the learning process. Data were collected through an evaluation questionnaire for the workflow model from the perspective of female teachers who receive training. In the present study, several results have been obtained, the most important of which are: the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the selected sample in the pre and post experiment, in favor of the post- experiment at all stages and on the total score, where the level of significance was for the value of (T) (0.00), which is less than (0.05), which indicates the effectiveness of the guiding model directed to primary school teachers to employ the Minecraft Education Edition in the learning process. The study recommends several recommendations, including reducing teachers' obstacles to integrating technology into the learning process through courses and workflow models that help teachers integrate technology skills into the learning process. (Published abstract)