شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا لذوات الإعاقة السمعية من وجهة نظر معلماتهن في مدينة الرياض. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، واتخذت الاستبانة أداة لها في جمع المعلومات والبيانات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات ذوات الإعاقة السمعية في برامج الدمج بالمدارس الحكومية، والمدارس الأهلية، وبمعاهد الصم للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض، وعددهن (189). أجريت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (1444هـ). وبعد التطبيق الميداني حصلت الباحثة على (127) استجابة إلكترونية صالحة للتحليل الإحصائي، تمثل في مجملها ما نسبته (2.67%) من إجمالي مجتمع الدراسة. وكانت أبرز نتائج الدراسة: أن المعلمات موافقات بدرجة موافق على واقع استخدام التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا لذوات الإعاقة السمعية من وجهة نظرهن، والتي كان من أبرزها: ساهمت جائحة كورونا في تمكين الطالبات ذوات الإعاقة السمعية من استخدام التكنولوجيا. سهلت الإدارة المدرسية تعليم الطالبات ذوات الإعاقة السمعية عن بعد. أتاح التعليم عن بعد التنوع في استخدام الطرق في تعليم الطالبات ذوات الإعاقة السمعية. وأن المعلمات موافقات بدرجة موافق على المعوقات التي تحد من استخدام التعليم عن بعد لذوات الإعاقة السمعية من وجهة نظرهن، والتي كان من أبرزها: صعوبة إيصال المفاهيم التعليمية المجردة عن بعد للطالبات ذوات الإعاقة السمعية، صعوبة التعامل مع الطالبات ذوات الإعاقة السمعية أثناء التعليم عن بعد لتباين احتياجاتهن، حاجة معلمات الطالبات ذوات الإعاقة السمعية لوقت أطول في تعليمهن عن بعد. أن المشاركات في الدراسة موافقات بدرجة موافق بشدة على المقترحات التي تسهم في استخدام التعليم عن بعد لذوات الإعاقة السمعية من وجهة نظرهن، والتي كان من أبرزها: تضمين لغة الإشارة بما يدعم التعلم المرئي في مقررات الطالبات ذوات الإعاقة السمعية، إجراء التعديلات اللازمة على مقررات الطالبات ذوات الإعاقة السعية بما يتناسب مع التعليم عن بعد، تدريب الطالبات ذوات الإعاقة السمعية على استخدام تقنيات التعليم عن بعد. (الملخص المنشور)

To learn about the reality of using distance education in light of the Corona pandemic for female students who have hearing disability from the point of view of their female teachers in Riyadh city. The study used descriptive survey approach, and the questionnaire was the tool to collect information and data. The study community consisted of all the female teachers of the female students with hearing disability at the integration programs in governmental schools, private schools, and the institutes of Deaf students for intermediate grades in Riyadh city, and there was (189) female teachers. The study was conducted during the second semester of the academic year 1444 AH, and after the field application, the researcher obtained (127) valid electronic responses for statistical analysis, representing 67.2% of the total study population. The main results of the study: The teachers chose (agree) with using distance education in light of the Corona pandemic for female students with hearing disability from their point of view, the most prominent of which was: Corona pandemic has enabled female students with hearing disability to use technology, the school administration facilitated distance education for students with hearing disabilities, and distance education allowed diversity in the methods used in educating students with hearing disabilities .The teachers chose (Agree) at the obstacles that limit using distance education in light of the Corona pandemic for female students with hearing disability from their point of view, the most prominent of which was: The difficulty of teaching educational abstract concepts using distance education to female students with hearing disability, the difficulty of dealing with students with hearing disabilities during distance education due to their different needs, the teachers of students with hearing disabilities need more time to educate using distance education. The participants in the study chose (strongly agree) with the proposals that contribute to the ability of using distance education in light of the Corona pandemic for female students with hearing disability from their point of view, the most prominent of which was: adding Sign Language to support visual education of the curriculums' of the female students with hearing disability, making the necessary adjustments to the curriculums of the female students with disabilities in line with distance education, train female students with hearing disabilities on using of distance education techniques. (Published abstract)