Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة الرقمية لدى القيادات التعليمية في إدارة التعليم بمنطقة حائل من وجهة نظرهم، والتعرف على السبل المقترحة لتطوير ممارسة القيادات التعليمية في إدارة التعليم بمنطقة حائل للقيادة الرقمية، إضافة للتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين إجابات أفراد الدراسة حول درجة ممارسة القيادة الرقمية لدى القيادات التعليمية تعزى للمتغيرات (الجنس- المؤهل العلمي- عدد سنوات الخدمة- عدد الدورات التدريبية في التقنية). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. اعتمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتم تطبيق الأداة على كافة مجتمع الدراسة والمتمثل بجميع القيادات التعليمية في إدارة التعليم بمنطقة حائل والبالغ عددهم (113)، وبلغ عدد المستجيبين (107). توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج وهي على النحو التالي: أن القيادات التعليمية في إدارة التعليم بمنطقة حائل يمارسون القيادة الرقمية بدرجة عالية، وأن المتوسط العام لتقدير العينة لسبل تطوير ممارسة القيادات التعليمية في إدارة التعليم بمنطقة حائل للقيادة الرقمية بدرجة أهمية عالية جدا. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها ما يلي: تحسين وتطوير درجة ممارسة القيادة الرقمية لدى القيادات التعليمية في إدارة التعليم بمنطقة حائل، وذلك من خلال إعداد البرامج والدورات التدريبية بحيث تواكب التغيرات المستمرة ومستجدات التقنية، وضرورة الاستفادة من الخبرات العالمية السابقة للدول التي طبقت القيادة الرقمية في بناء خطة استراتيجية تضمن استمرارية تطبيق القيادة الرقمية وتحقيق الجودة الشاملة، والاهتمام بتحديث البنية التحتية من أجهزة وبرامج وشبكات باستمرار لضمان صلاحيتها لتطبيق القيادة الرقمية وخصوصا في ظل التطور السريع للتقنيات في الوقت الحاضر، والاهتمام بتحسين بيئة العمل، وتشجيع العاملين وتقديم الحوافز بما يدعم تطبيق القيادة الرقمية ويزيد فرص نجاحها. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree of digital leadership practice among educational leaders in the education administration in the Hail region from their point of view, and to identify the proposed ways to develop the practice of educational leaders in the education administration in the Hail region for digital leadership. The study population was represented by all the educational leaders in the education department in the Hail region, who numbered (113). The entire study population, and the researcher obtained (107) valid responses to the statistical analysis, and the study reached many results, which are as follows: The educational leaders in the department of education in the Hail region practice digital leadership to a high degree, The results of the study also indicated that the general average of the sample’s estimation of ways to develop the practice of educational leaders in the education administration in the Hail region for digital leadership with a very high degree of importance. In light of these results, the study recommended a number of recommendations, the most important of which are the following: Improving and developing the degree of digital leadership practice among educational leaders in the education department in the Hail region, by preparing programs and training courses to keep pace with the continuous changes and technological developments. The need to benefit from the previous global experiences of countries that have implemented digital leadership in building a strategic plan that ensures the continuity of applying digital leadership and achieving comprehensive quality. Attention to constantly updating the infrastructure of hardware, software, and networks to ensure their suitability for the application of digital leadership, especially in light of the rapid development of technologies at the present time. Paying attention to improving the work environment, encouraging employees, and providing incentives to support the application of digital leadership and increase its chances of success. (Published abstract)