شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف عن طبيعة العلاقة بين اليقظة العقلية وكل من المرونة الايجابية والاستقرار النفسي لدى طلبة الدراسات العليا بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الملك عبد العزيز، والتعرف على مستوى اليقظة العقلية والمرونة الإيجابية والاستقرار النفسي لدى أفراد العينة، التعرف على الفروق بين الطلبة تبعا لبعض المتغيرات الديموجرافية، وهي: (الجنس والتخصص الدراسي)، ومدى إسهام اليقظة العقلية في التنبؤ بكل من درجات المرونة الايجابية والاستقرار النفسي لدى أفراد العينة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس اليقظة العقلية (إعداد أحلام مهدي، 2013)، ومقياس المرونة الإيجابية (إعداد حنان خوج، 2017)، ومقياس الاستقرار النفسي (إعداد سناء الخزرجي، 2006). تم جمع البيانات من عينة قوامها (250) طالب وطالبة منهم (55) ذكور، (195) الإناث. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) توجد علاقة ارتباطية بين اليقظة العقلية والمرونة الإيجابية لدى طلبة الدراسات العليا بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الملك عبد العزيز. 2) توجد علاقة ارتباطية بين اليقظة العقلية والاستقرار النفسي لدى عينة الدراسة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في كل من اليقظة العقلية والمرونة الإيجابية والاستقرار النفسي لدى عينة الدراسة. 3) وجود فروق دالة إحصائيا في اليقظة العقلية تعزى لتأثير التخصص الدراسي لدى عينة الدراسة. 4) عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لتأثير التخصص الدراسي في كل من المرونة الإيجابية والاستقرار النفسي، لدى عينة الدراسة. 5) أن اليقظة العقلية تسهم في التنبؤ بالمرونة الايجابية والاستقرار النفسي. من أهم التوصيات التي خرجت بها الدراسة: إجراء برامج إرشادية لدى طلبة الدراسات العليا تساعد في تنمية اليقظة العقلية. (الملخص المنشور)

The study aims to investigate the relationship between mental alertness and both positive resilience and psychological stability identify the level of psychological mental alertness and both positive resilience and psychological stability among the sample members and to identify the differences between the study variables depending on some demographic variables (gender and academic specialization) among the sample members and to identify the contribution of mental alertness in predicting positive resilience and psychological stability among the sample members. And the data were collected from a sample of (250) graduate students (Master and Ph.D.) at the Faculty of Arts and Humanities at King Abdulaziz University in Jeddah, their ages ranged between (21- 40 and over). The mental alertness scale prepared by Ahlam Mahdi (2013), the positive resilience scale prepared by Hanan Khouj (2017), and the psychological stability scale by Sana Al- Khazraji (2006) was applied. The main results were: 1) a correlation between mental alertness and positive resilience, as well as there is a correlation between mental alertness and psychological stability. 2) There are no statistically significant differences between the genders in mental alertness, positive resilience, and psychological stability, 3) and there are statistically significant differences in mental alertness due to the effect of academic specialization, 4) and there are no statistically significant differences due to the effect of academic specialization in both positive resilience and psychological stability. The study also found that that mental alertness contributes to predicting positive resilience and psychological stability. The study recommends conducting counseling programs for graduate students that help in developing mental alertness. (Published abstract)