شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية في المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة جدة من وجهة نظر القائدات، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين استجابات أفراد العينة حول معوقات الإدارة الإلكترونية، التي ترجع إلى متغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، عدد البرامج التدريبية). لتحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع المنهج الكمي (الوصفي)، والاستبانة لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من (235) قائدة، تم اختيار (136) عشوائيا. توصلت الدراسة إلى أن معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية كانت بدرجة كبيرة، للمجالات التالية: في المرتبة الأولى تميزت المعوقات المالية بنسبة كبيرة جدا، أما بقية المعوقات كانت نسبة درجاتهم كبيرة بالترتيب (الفنية، البشرية، الإدارية). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تعزى لسنوات الخبرة وعدد البرامج التدريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) تعزى للمؤهل العلمي لصالح (البكالوريوس فأقل). أبرز النتائج في: 1) المعوقات المالية: ضعف الدعم المقدم من مؤسسات المجتمع المحلي للمدرسة لتوفير المستلزمات التقنية، ضعف الدعم المالي المخصص للدراسات الاستطلاعية. 2) المعوقات الفنية: ضعف شبكة الإنترنت في المدرسة، وتأخر إدارة التعليم في توفير البديل للأجهزة. 3) المعوقات البشرية: قلة عدد المتخصصين في مجال تشغيل وصيانة الحاسب وقلة الحوافز المالية المقدمة للموظفات. 4) المعوقات الإدارية: كثرة الإجراءات التي تؤخر عملية التحول وازدواجية المعاملات بين الورقي والإلكتروني. (الملخص المنشور)

This study aims to gain insight into the barriers of implementing electronic management in public elementary schools in Jeddah from the point of view of school leaders by examining the following areas: (administration, technology, human resources, and finance). It also aims to reveal whether there are statistical differences between the averages of the study sample responses attributed to (academic credentials, years of experience, training programs). The researchers chose a quantitative approach and used a questionnaire as a tool for collecting data. The study population consisted of (235) leaders, (146) leaders were randomly selected. The most significant result was that financial obstacles were primarily the most prominent cause for the lack of technological adoption, followed by technical challenges, and then a lack of appropriately trained human resources; lastly, the factor least significant in hindering the electronic management transformation was administrative difficulties such as (lack of community support, lack of technical equipment provided, inadequate financial support for research in the field, shortage of funds dedicated to training employees, poor internet connection in schools, delays from the Department of Education in replacing broken devices. There are statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) attributable to academic qualification in favor of (Bachelor and less). There are no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) attributable to years of experience and the number of training programs. (Published abstract)