Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى الكشف عن الأخطاء الشائعة في تلاوة القرآن الكريم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتشخيصها، وتعرف أسبابها، وواقع معالجة المعلمين لها. اعتمد البحث في تحقيق ذلك على المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت عينة البحث في (600) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية، و(100) معلم ومعلمة من معلمي القرآن الكريم بالمرحلة الابتدائية الأزهرية. تمثلت مواد البحث وأدواته في: قائمة الأخطاء الشائعة في تلاوة القرآن الكريم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، واستبانة أسباب أخطاء التلاوة الشائعة لدى التلاميذ، وقائمة الأساليب التي ينبغي توظيفها في معالجة أخطاء التلاوة لدى التلاميذ، وبطاقة ملاحظة معالجة معلمي القرآن الكريم لأخطاء التلاوة الشائعة لدى التلاميذ، وبطاقة ملاحظة توظيف معلمي القرآن الكريم الأساليب المناسبة في معالجة أخطاء التلاوة الشائعة لدى التلاميذ. توصلت أهم نتائج البحث إلى: تحديد أخطاء التلاوة الشائعة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وبيان أسبابها، وأن معالجة معلمي القرآن الكريم لأخطاء التلاميذ في التلاوة جاءت عند مستوى متوسط، وأن توظيف معلمي القرآن الكريم الأساليب المناسبة في معالجة أخطاء التلاوة لدى التلاميذ جاءت عند مستوى ضعيف، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The purpose of the research was to reveal the common mistakes in the recitation of the Holy Qur'an among primary stage pupils, diagnose them, identify their causes, and the reality of teachers' treatment of them. To attain the purpose of the research, the researcher utilized a descriptive analytical approach. Participants of the research comprised (600) male and female pupils from Al-Azhar primary stage institutes and (100) male and female teachers of the Holy Qur'an from the Al-Azhar primary stage. Instruments of the research were (a) a list of common mistakes in the recitation of the Holy Qur'an among primary stage pupils, (b) a questionnaire of the causes of common recitation mistakes among pupils, (c) a list of methods that should be employed in addressing recitation mistakes among pupils, (d) an observation card of how Qur'an teachers address common recitation mistakes among pupils, and (e) an observation card on how Quran teachers employ appropriate methods in addressing common recitation mistakes among pupils. Consequently, the main findings of the research were: identifying the common recitation mistakes among primary school pupils, explaining their causes, and that the treatment of pupils' recitation mistakes by Quran teachers was at an average level, and that the use of appropriate methods by Quran teachers to treat pupils' recitation errors was at a weak level. In light of this, a set of recommendations were presented, and a set of research suggestions related to the topic of the research were presented. (Published abstract)