شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث تعرف فاعلية برنامج تدريسي قائم على نظرية المخططات العقلية فى تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتحقيقا لذلك قامت الباحثة بإعداد قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية، اختبار مهارات الكتابة الإقناعية، ودليلا للمعلم يوضح كيفية استخدام البرنامج التدريسي القائم على نظرية المخططات العقلية فى تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وبعد تطبيق أدوات البحث، كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ذات التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الكتابة الاقناعية ككل وكل مهارة على حدة لصالح طلاب التطبيق البعدي، وفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الكتابة الإقناعية ككل وكل مهارة على حدة لصالح طلاب المجموعة التجريبية. كما وُجد أثر فعال دال إحصائيا لاستخدام البرنامج التدريس القائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. وهذا يُشير إلى فاعلية التدريس باستخدام البرنامج التدريسي القائم على نظرية المخططات العقلية في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى هؤلاء الطلاب. أوصى هذا البحث في ضوء نتائجه بضرورة استخدام برنامج تدريس قائم على المخططات العقلية فى تنمية فروع أخرى للغة. (الملخص المنشور)

This research aimed at investigating the effectiveness of teaching program based on schema theory on developing persuasive writing skills among secondary school students. To achieve the research purpose, the researcher prepared a persuasive writing skills checklist, persuasive writing skills test and a teacher's guide of using the teaching program-based on schema theory on developing the persuasive writing skills among secondary school students. After the application of research instruments, the results revealed that there was a statistically difference at (0.01) between the mean scores of the pre - and post-application of the experimental group in persuasive writing skills test as a whole and individually for the post application ,there was a statistically difference at (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of persuasive writing test as a whole and individually for the experimental groups and there was statistically effective for using the teaching program-based on schema theory on developing persuasive writing skills among secondary school students. These results referred to the effectiveness of using the teaching program-based on schema theory on developing persuasive writing skills among those students. Therefore, the research recommended, in the light of the results, the necessity of using the teaching program-based on schema theory on teaching other different branches of Arabic language. (Published abstract)