شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي لتنمية الثقة بالنفس لدى المراهقات المعاقات ذهنياً، وتكونت عينة البحث من (8) طالبات من ذوات الإعاقة الذهنية البسيطة، اللاتي تتراوح أعمارهن ما بين (15-21) سنة، ملتحقات بمدرسة تأهيل التربية الفكرية بنات بدولة الكويت، وتكونت أدوات البحث من مقياس الثقة بالنفس للطالبات المعاقات ذهنياً بدرجة بسيطة، والبرنامج الإرشادي لتنمية الثقة بالنفس، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمجموعة الواحدة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، والذي يدل على فعالية البرنامج الإرشادي في تنمية الثقة بالنفس لدى المراهقات المعاقات ذهنياً بدرجة بسيطة، واحتفاظ الطالبات بالمهارات المكتسبة من البرنامج الإرشادي، ويوصي البحث بإعداد برامج تثقيفية خاصة لأولياء أمور الأفراد المعاقين ذهنيا في كيفية احتواء أبنائهم في فترة المراهقة، وكيفية إكسابهم الثقة بالنفس. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the effectiveness of a counseling program on developing self-confidence among female adolescence with intellectual disability. The research sample consisted of (8) female with mild intellectual disability. Their age ranged between (15 and 21) years old, and they attend the Rehabilitation of intellectual education girl’s school in Kuwait. The research tools consisted of the self-confidence scale and counseling program on developing self-confidence. One group quasi-experimental method was used in the research. The research results showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the pre-test and the post-test for the experimental group, in favour of the post-test. The research results also showed that there were no statistically significant differences between the mean scores of the post-test and the follow up test for the experimental group, which demonstrates the effectiveness of counseling program on the developing self-confidence among female adolescence with mild intellectual disability and maintained the skills students obtained from the program. The research recommended the preparation of guidance programs for parents of children with intellectual disability to give develop their self-confidence. (Published abstract)