Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على فعالية البرنامج الإرشادي القائم على استراتيجيات التنظيم الإنفعالي في تحسين الحصانة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية وأثره في خفض التسويف الأكاديمي. تكونت عينة البحث من عدد (60) من طلاب المرحلة الثانوية بمدرسة الثانوية العامة الدعوة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة التجريبية وقوامها (30) طالبا، والمجموعة الضابطة وقوامها (30) طالبا، ويتراوح أعمارهم من (15-18) سنة بمتوسط (16.40) وانحراف معياري (0.62). تمثلت أدوات الدراسة في استخدام مقياس الحصانة النفسية (إعداد الباحثة)، ومقياس التسويف الأكاديمي (إعداد الباحثة)، والبرنامج الإرشادي (إعداد الباحثة). استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتم استخدام اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات غير المرتبطة، واختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات المرتبطة، وتمت جميع المعالجات الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS). توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي للحصانة النفسية، والتسويف الأكاديمي في اتجاه المجموعة التجريبية، وإلى وجود فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للحصانة النفسية في اتجاه القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعى للحصانة النفسية والتسويف الأكاديمي. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of the counseling program based on emotional regulation strategies in improving Immunity Psychological and its effect in reducing academic procrastination for the secondary school students. The study sample consisted of (60) high school students at the General Secondary School for Boys, Al-Fashn Educational Administration. They were divided into two groups: the experimental group, consisting of (30) students, and the control group, consisting of (30) students. Their ages ranged from (15-18) years, with an average of (16.40) and a standard deviation of (0.62). The study tools were the use of Psychological Immunity Scale (prepared by the researcher), and the academic procrastination scale (prepared by the researcher), and the indicative program (prepared by: the researcher), and the researcher used the experimental method, and the “t” test was used to indicate differences between unrelated means, and the “t” test to indicate differences between related means, and all statistical treatments were done using the statistical program (SPSS). The researcher concluded the results of the study that there were differences between the average scores of the experimental group and the control group members in the post-measurement of Immunity Psychological and academic procrastination in the direction of the experimental group, and that there were differences between the average scores of the experimental group in the pre- and post-measurements of Immunity Psychological in the direction of the post-measurement. There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group members in the post and follow-up measurements of Immunity Psychological and academic procrastination. (Published abstract)