شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على تقييم برنامج التعليم الهجين خلال جائحة كورونا في ضوء أبعاد (الكفايات التعليمية، والبنية التحتية، والتقويم، والإشراف الأكاديمي) من وجهة نظر طلاب قسم التربية الخاصة المعلمين ما قبل الخدمة بجامعة قناة السويس. أشتملت عينة الدراسة على (40) طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة بشعبة التربية الخاصة بكلية التربية جامعة قناة السويس للعام الجامعي (2021-2022). والذين استجابوا على الصورة الإلكترونية لمقياس تقييم برنامج التعليم الهجين خلال جائحة كورونا (إعداد الباحثة) من خلال منصة Google forms طواعية بعد عرض الهدف من الدراسة عليهم. جاءت نتائج الدراسة مشيرة إلي أن مستوى تقييم طلاب قسم التربية الخاصة المعلمين ما قبل الخدمة بجامعة قناة السويس لبرنامج التعليم الهجين خلال جائحة كورونا جاء مرتفعا، ورتبت الأبعاد تنازليا وفقا لدرجة الفاعلية على النحو التالي: احتل البُعد الثالث (التقويم) المرتبة الأولى، كما احتل البُعد الرابع (الإشراف الأكاديمي) المرتبة الثانية، واحتل البُعد الثاني (البنية التحتية) المرتبة الثالثة، بينما احتل البُعد الأول (الكفايات التعليمية) المرتبة الرابعة والأخيرة. في ضوء ما توصلت إليه من نتائج، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the evaluation of the hybrid education program during the Corona pandemic in light of the dimensions (educational competencies, infrastructure, evaluation, and academic supervision) from the point of view of the students of the department of special education and preservice teachers at Suez Canal University. The study sample included (40) male and female students in the fourth year of the special education department, faculty of education, Suez Canal University for the academic year (2021-2022). Those who responded to the electronic image of the evaluation scale for the hybrid education program during the Corona pandemic (prepared by the researcher) through the Google forms platform voluntarily after presenting the aim of the study to them. The results of the study indicated that the level of evaluation of the students of the department of special education for pre-service teachers at Suez Canal University for the hybrid education program during the Corona pandemic was high, and the dimensions were arranged in descending order according to the degree of effectiveness as follows: The third dimension (evaluation) ranked first, while the fourth dimension (academic supervision) ranked second, the second dimension (infrastructure) ranked third, and finally the first dimension (educational competencies) ranked fourth and last. In light of its findings, the current study presented a set of recommendations and proposals. (Published abstract)