شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين المخططات المعرفية اللاتكيفية والتنمر الإلكتروني (المتنمر - الضحية)، والمخطط السائد لدى كل منهما، والكشف عن مدى إسهام تلك المخططات في التنبؤ بالتنمر الإلكتروني (المتنمر - الضحية) لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة. لتحقيق ذلك، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (340) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية. تمثلت أدوات الدراسة في: مقياس المخططات المعرفية اللاتكيفية (إعداد جيفري يونج، Jeffrey Young، 2003؛ ترجمة وتقنين ظافر، 2015)، ومقياس التنمر الإلكتروني (المتنمر - الضحية) (إعداد الباحثة). كشفت نتائج الدراسة عن أن المخطط السائد من المخططات المعرفية اللاتكيفية لدى (المتنمر) هو مخطط العجز عن التحكم بالذات/ الانضباط الذاتي، بينما كان المخطط السائد من المخططات المعرفية اللاتكيفية لدى (الضحية) هو مخطط العيب/ الشعور بالعار. كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة طردية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين المخططات المعرفية اللاتكيفية والتنمر الإلكتروني (المتنمر - الضحية)، إسهام المخططات المعرفية اللاتكيفية في التنبؤ بالتنمر الإلكتروني (المتنمر - الضحية) لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة بيشة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the relationship between the Maladaptive cognitive schemes and cyberbullying (bully- victim), and to know the dominant scheme of the Maladaptive cognitive schemes to each of (bully- victim), and revealing the extent of the contribution of Maladaptive cognitive schemes in predicting cyberbullying (bully- victim) among secondary school students in Bisha Governorate. To achieve this, the researcher used the descriptive correlational approach, and the study was applied to a random sample of (340) secondary school students in Bisha Governorate. The researcher used the following tools: the scale of Maladaptive cognitive schemes prepared by Jeffrey Young (2003), translation and codifying of Zafer (2015), and the cyberbullying scale (bully - victim) prepared by the researcher. The study revealed the following results: The dominant scheme of the Maladaptive cognitive schemes of the (bully) was the scheme of inability to self-control/self-discipline, while the dominant scheme of the Maladaptive cognitive schemes of the (victim) was the scheme of shame/ feeling of shame. There is a direct positive relationship with statistical significance at the level (0.01) between the Maladaptive cognitive schemes and cyberbullying (bully- victim), predicting in schemes' contribution cognitive Maladaptive cyberbullying among secondary school students in Bisha Governorate. (Published abstract)