شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة دور أنشطة التربية البدنية والرياضية في تنمية التفاعل الإجتماعي لدى أطفال التوحد. ولتحقيق ذلك، تم الاعتماد على المنهج الشبه التجريبي للوصول إلى تحقيق الأهداف الموضوعية. تكونت عينة الدراسة من (30) طفل ذوي التوحد بدرجة التوحد (خفيف – متوسط)، وتراوحت أعمارهم من (5-7) سنوات، وتم إجراء هذه الدراسة بجمعية أطفال التوحد لولاية البليدة .للإجابة على أسئلة الدراسة، تم تطبيق برنامج للأنشطة البدنية والرياضية، ما استدعى إلى تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعة تجريبية طبق عليها هذا البرنامج، ومجموعة ضابطة لم يطبق عليها. ولقياس التفاعل الإجتماعي، تم إجراء قياس قبلي وبعدي على كلتا المجموعتين. أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في درجة التفاعل الإجتماعي لصالح المجموعة التجريبية مما يؤكد هذا على مساهمة برنامج أنشطة التربية البدنية والرياضية في تنمية التفاعل الإجتماعي لدى أطفال التوحد ومنه نستنتج أن برامج التربية البدنية والرياضية لها دور فعال في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى أطفال التوحد علما أن اللعب الجماعي يجعل المتوحد يجد وناسة في التعامل مع الفريق. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the role of physical education and sports activities in developing social interaction among autistic children. To achieve this, the quasi-experimental approach was used to achieve objective goals. The study sample consisted of 30 children with autism with a degree of autism (mild-moderate) and their ages ranged from (5-7 years). This study was conducted at the Autistic Children's Association of Blida. To answer the study questions, we relied on the application of a program for physical and sports activities, which necessitated dividing the study sample into an experimental group to which this program was applied and a control group to which it was not applied. To measure social interaction, we conducted a pre- and post-measurement on both groups, so that the results indicated the presence of statistically significant differences in the degree of social interaction in favor of the experimental group, which confirms the contribution of the physical education and sports activities program in developing social interaction among autistic children. (Published abstract)