Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى استخدام معلمات المرحلة الثانوية لبوابة التعليم الوطنية (عين) والكشف عن الفروق في درجة استخدام معلمات المرحلة الثانوية لبوابة التعليم الوطنية (عين) تبعا المتغير المؤهل العلمي، والخبرة، والدورات التدريبية. تم استخدام المنهج التحليلي الوصفي. طبقت هذه الدراسة على عينة مكونة من (248) من معلمات المرحلة الثانوية. استخدمت الباحثة الاستبانة، والتي تكونت من (26) مفردة. كشفت نتائج الدراسة أن مستوى استخدام معلمات المرحلة الثانوية لبوابة التعليم الوطنية (عين) في ضوء التحول الرقمي جاءت بدرجه مرتفعة بمتوسط (3.47)، وبوزن نسبي (69.3%) من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية. كما كشفت أن مستوى معوقات استخدام معلمات المرحلة الثانوية لبوابة التعليم الوطنية (عين) في ضوء التحول الرقمي جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط (2.63)، وبوزن نسبي (52.6%) من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية. كما أسفرت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع استخدام معلمات المرحلة الثانوية لبوابة التعليم الوطنية (عين) تعزى لمتغير المؤهل العلمي، والخبرة التدريسية، والدورات التدريبية. كما أسفرت أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات استخدام معلمات المرحلة الثانوية لبوابة التعليم الوطنية (عين)، تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح فئة بكالوريوس، والخبرة لصالح الخبرة المتوسطة، الدورات التدريبية لصالح الدورات الأقل. أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمات على استخدام التقنيات التعليمية، والعمل علي خفض المهام الإدارية والاشرافية للمعلمة التي تحول دون الاستفادة من خدمات البوابة. (الملخص المنشور)

The study's objectives were to utilize the secondary school female teachers for the national education portal (Ain) and to identify differences in the extent to which secondary school female teachers used the national education portal (Ain) based on educational qualification variable, experience, and training courses. The descriptive analytical method was employed in the study which has been applied on a sample of (248) secondary school female teachers. The researcher used a questionnaire for this study, which involved (26) items. The study's findings demonstrated that, in light of the digital transformation, the secondary school female teachers used the National Education Portal (Ain) at a high level, with an average of 3. 47, and at relative percentage of (69.3%) from their perspective. Additionally, they also demonstrated that the variable of educational qualification, teaching experience, and training courses have no statistically significant effect on the real use of secondary school female teachers of the National Education Portal (Ain). Moreover, they also determined that there are statistically significant differences in the barriers to the use of the national education portal (Ain) by secondary school female teachers due to the variables of educational qualification, as for the bachelor's degree category, experience, as for medium experience, training courses, as for shorter courses. The study recommended that female teachers be trained in the use of instructional methods, and work to lessen the female teacher's administrative and managerial responsibilities that prevent her from using the portal's services. (Published abstract)