Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تعرف درجة تمكن معلمي التربية الإسلامية من مهارات التفكير الاستدلالي في تدريس مقررات الدراسات الإسلامية لطلاب المرحلة المتوسطة. تكون مجتمع البحث من جميع معلمي التربية الإسلامية في منطقة بيشة. تكونت عينة البحث من (150) معلما، وكانت أداته اختبار مواقف تدريسية بمهارات التفكير الاستدلالي اللازمة لتدريس المقررات التي تخص العلوم الشرعية موجه لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة كأداة للبحث. خلص البحث إلى أهم النتائج أن درجة ممارسة مهارات التفكير الاستدلالي اللازمة في تدريس مقررات الدراسات الإسلامية لطلاب المرحلة المتوسطة كانت متوسطة. احتل مجال مهارات التفكير الاستدلالي الاستقرائي المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.44)، وبانحراف معياري (0.52)، ومن ثم يليه مجال مهارات التفكير الاستدلالي الاستقرائي في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.38) وانحراف معياري (0.87)، وجاء مجال مهارات التفكير الاستدلالي الاستنباطي في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.04) وانحراف معياري (0.80)، وأن المتوسطات الحسابية تراوحت ما بين (3.96-3.02) أي أن جميعها كانت بدرجة ممارسة متوسطة للتفكير الاستدلالي الاستقرائي، وأن المتوسطات الحسابية تراوحت ما بين (3.84-3.08) في مجال مهارات التفكير الاستدلالي الاستنتاجي، أن المتوسطات الحسابية تراوحت ما بين (3.84-1.45) في مجال مهارات التفكير الاستدلالي الاستنباطي. أوصى البحث بعقد دورات لمعلمي التربية الإسلامية يتم من خلالها زيادة وعيهم بمهارات التفكير الاستدلالي في شتى أنواعه، وإثراء المواد التربوية في الجامعات بمهارات التفكير الاستدلالي وأهميته، بإمكان معدو المقررات الجامعية لكلية التربية في تخصص العلوم الشرعية الاستفادة من قائمة المهارات والمؤشرات التي قام بإعدادها الباحثين في تعزيزها، وقدمت اقتراحا وهو عمل برنامج تدريبي لمعلمي التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة لزيادة قدرتهم وتمكنهم من ممارسة مهارات التفكير الاستدلالي. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to study the degree to which Islamic education teachers are able to deductive thinking skills in teaching Sharia sciences courses to middle school students. The study population may consist of all Islamic education teachers. The study sample consisted of (150) teachers. Necessary for teaching Islamic science courses for middle school teachers as a study tool. The study concluded the most important results: The degree of practicing inferential thinking skills as a whole in teaching Sharia science courses to middle school students. The field of inductive reasoning skills ranked first with an arithmetic mean (3.44), a standard deviation (0.52), and a medium degree, and then followed by the field of inferential thinking skills ranked second. With an arithmetic mean (3.38) and a standard deviation (0.87) and a medium degree, and inferential-deductive thinking skills came in third place with an arithmetic mean (3.04) and a standard deviation (0.80) also ,the arithmetic averages ranged between (3.96-3.02), and all of them came to a degree of medium practice of inductive thinking, and that the arithmetic averages ranged between (3.84-3.08) in the field of deductive reasoning skills, that the arithmetic averages ranged between (3.84-1.45) in the field of deductive reasoning skills. The study recommended holding courses for teachers of forensic sciences, through which they increase their awareness of the skills of deductive thinking of all kinds, and enrich educational materials in universities with the skills of deductive thinking and its importance. Strengthening it, and presented a proposal, which is to create a training program for middle science teachers to increase their ability and enable them to practice the skills of deductive reasoning. (Published abstract)