Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على دلالات الصدق والثبات للنسخة العربية لاستبانة فهم الطلبة للنماذج في العلوم (Students' Understanding of Models in science- SUMS). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في النسخة العربية من استبانة فهم الطلبة للنماذج في العلوم، وبعد استكمال إجراءات الترجمة والتأكد من صدق المحتوى، تم تطبيق الاستبانة على عينة بلغت (162) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي العلمي في خمس مدارس ثانوية حكومية بمدينة الرياض. كشفت نتائج الدراسة أن الاستبانة تمتع بدرجات ملائمة من الصدق والثبات، حيث أظهرت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي عن وجود خمس عوامل تفسر (74.238%) من التباين الكلي للاستبانة. كما ظهرت فروق دالة إحصائيا بين درجات طالبات المجموعتين العليا والدنيا على جميع محاور الاستبانة مما يدل على تمتعها بالصدق التمييزي. أظهرت نتائج حساب الثبات أن الاستبانة حققت درجات ملائمة للثبات. أوصت الدراسة بالاستفادة من نتائجها في استخدام النسخة العربية لاستبانة فهم الطلبة للنماذج في العلوم لأغراض قياس وتقويم المعرفة الإبستمولوجية بالنمذجة العلمية لدى الطلبة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the indications of validity and reliability of the Arabic-adapted version of students' understanding of models in science (SUMS) questionnaire. The study followed the descriptive method. After completing Translation and content validity procedures. The Arabic-adapted version of SUMS questionnaire was applied to a sample of (162) female students in the 12th grade in the natural sciences track in five government secondary schools in Riyadh. The study results revealed that the questionnaire showed appropriate degrees of validity and reliability, as the results of the exploratory factor analysis identified five factors that explain (74.238%) of the total variance of the questionnaire. It has high discriminate validity and appropriate degrees of reliability. The study recommended using the Arabic adapted version of SUMS questionnaire to measure and evaluate students' epistemological knowledge of scientific modeling. (Published abstract)