شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى إعداد قائمة من المعايير المقترحة لتصميم المنصات التعليمية لذوي اضطرابات النطق واللغة. لتحقيق الهدف، تم بناء ومناقشة مؤشرات المنصات التعليمية لذوي اضطرابات النطق واللغة. استخدم البحث المنهج الوصفي للإجابة على السؤال التالي: "ما المعايير اللازمة لتصميم المنصات التعليمية الإلكترونية في ضوء المبادئ التوجيهية للنفاذ إلى محتوى الويب لذوي إعاقة اضطرابات النطق واللغة؟" توصل البحث إلى قائمة من المعايير مكونة من (9) معايير، و(103) مؤشر. أوصت الدراسة بأهمية تطوير نماذج للتصميم التعليمي للمنصات التعليمية التي تخدم ذوي اضطرابات النطق واللغة في ضوء مراجعة المبادئ التوجيهية للنفاذ إلى محتوى الويب. والاهتمام بتقديم تدريبات إلكترونية لمعلمي ذوي اضطرابات النطق واللغة لدعمهم في تعليمهم من خلال المنصات التعليمية. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to prepare a list of suggested standards for designing educational platforms for people with speech and language disorders. To achieve the goal of the research, indicators of educational platforms for people with speech and language disorders were built and discussed. In light of the guidelines for accessing web content for people with speech and language disorders? The research reached a list of criteria consisting of (9) criteria, and (103) indicators. The study recommended the importance of developing models for the educational design of educational platforms that serve people with speech and language disorders in light of the revision of the guidelines for accessing web content. And interest in providing electronic training for teachers of speech and language disorders to support them in their learning through the platforms designated for them. (Published abstract)