Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تنمية مهارات التدريس الرقمي لدي معلمي العلوم أثناء الخدمة واتجاهاتهم نحو استخدام التقنية في التدريس من خلال برنامج تدريبي قائم على تقنيات الثورة الصناعية الرابعة. تكونت مجموعة البحث من (21) معلم ومعلمة من معلمي العلوم في التخصصات التالية (كيمياء - فيزياء - بيولوجي - علوم). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لوصف وتحليل الأدبيات والبحوث ذات الصلة بمتغيرات البحث ومناقشة وتحليل النتائج، والمنهج التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي - البعدي. لتحقيق هدف البحث، قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث المتمثلة في قائمة بمهارات التدريس الرقمي في ضوء تقنيات الثورة الصناعية الرابعة، التصور المقترح للبرنامج التدريبي، ودليلا للمدرب وفق البرنامج التدريبي، اختبار لقياس الجانب المعرفي لمهارات التدريس الرقمي، بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات التدريس الرقمي، ومقياس اتجاه نحو استخدام التقنية في التدريس، وتم تطبيق أدوات البحث قبليا، ثم قدمت لهم المعالجة التجريبية لهم عبر البرنامج التدريبي، ثم تم تطبيق أدوات البحث بعديا، ومن خلال رصد البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الأساليب اللابارامترية. أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات معلمي العلوم في القياسين القبلي والبعدي لأدوات البحث لصالح القياس البعدي، ووجود فاعلية للبرنامج التدريبي في تنمية مهارات التدريس الرقمي واتجاهاتهم نحو استخدام التقنية في التدريس. أوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التدريس الرقمي لدى معلمي العلوم قبل أو أثناء الخدمة لمواكبة عصر الثورة الصناعية الرابعة، وضرورة تطوير برامج إعداد معلم العلوم في كليات التربية في ضوء متطلبات وتقنيات الثورة الصناعية الرابعة، لتنمية وعيهم بالأدوار المستقبلية الجديدة للمعلم. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to develop the digital teaching skills of in service science teachers and their attitudes towards using them in teaching through a training program based on the techniques of the Fourth Industrial Revolution. The research sample consisted of (21) science teachers, the research depended on experimental design based on one group with conducting pre- and post-measurements of research instruments. and to achieve the goal of the research, the researcher prepared the research instruments represented in the proposed visualization of the training program, a checklist of digital teaching skills in the light of the techniques of the Fourth Industrial Revolution, a test to measure the cognitive aspect of digital teaching skills, a rubric to measure the performance aspect of digital teaching skills, and a scale of a tendency towards the use of technology in teaching, and the research instruments were applied before and after the application of the training program. The results of the research showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of science teachers in the pre-posttest of the research tools in favor of the posttest, and this indicates the effectiveness of the training program in developing digital teaching skills and their attitudes towards using technology in teaching. The research recommended the need to develop digital teaching skills for science teachers before or during service to keep pace with the era of the fourth industrial revolution. (Published abstract)