شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريسي قائم على نظرية العقول الخمسة لجاردنر في مقرر العلوم، وقياس فاعليته في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، واتبعت الدراسة المنهج التجريبي، ذا التصميم شبه التجريبي، ذا المجموعتين التجريبية والضابطة، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من ‎(42) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط في مدينة الرياض، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس لمهارات القرن الحادي والعشرين. أسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (‎(0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات القرن الحادي والعشرين لصالح طالبات المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: الاستفادة من قائمة مهارات القرن الحادي والعشرين المناسبة لطالبات المرحلة المتوسطة، والاستفادة من البرنامج التدريسي القائم على نظرية العقول الخمسة في تدريس مقررات العلوم؛ لما له من أثر إيجابي في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين. (الملخص المنشور)

The study aimed at devising a teaching program based on Gardner's Five Minds theory for Science syllabus, and to measure its effectiveness in developing 21st century skills for female Second Graders at Intermediate Schools. The researcher followed the experimental approach with Quasi- Experimental Design. There are two groups, one control and one experimental group. The study sample consisted of 42 female students from the second grade at intermediate schools in Riyadh city. The study tool is 21st century skills scale. The study main results are: There is a significant correlation at 0.05 level between the mean scores of the students of the two groups at the post application for the control group students. The study recommends a number of Recommendations, including making use of 21st skills suitable for intermediate school students, and making use of the teaching programs based on Five Minds Theory in teaching science courses, because of its positive impact on developing 21st century skills. (Published abstract)