Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ملاءمة بيئات التعلم في رياض الأطفال لتطبيق مبادرة السعودية الخضراء من وجهة نظر المعلمات. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي من خلال استخدام أداة الاستبانة. تكونت عينة البحث من عدد (130) معلمة في منطقة الأحساء بالمملكة العربية السعودية. أظهرت النتائج إلى تدني توفر البيئة الفيزيقية في رياض الأطفال التي تدعم مبادرة السعودية الخضراء، كما توصلت الدراسة إلى أن دور البيئة البشرية في تعزيز وتوعية الأطفال لتطبيق مبادرة السعودية الخضراء عند الأطفال بين (1.04-2.68) على سلم التقدير الرباعي، وكانت أبرز المعوقات التي أظهرتها الدراسة هي عدم توفر مساحات كافيه في مباني رياض الأطفال، عدم جاهزية المباني وعدم ملاءمتها لتطبيق المبادرات، قلة الإمكانيات المادية في رياض الأطفال وعدم توفر المواد والأدوات، وأخيرا توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ملاءمة بيئات التعلم في رياض الأطفال لتطبيق مبادرة السعودية الخضراء حسب متغير الخبرة. أوصت الدراسة إلى نشر مبادرة السعودية الخضراء بشكل أوسع في بيئات التعلم في روضات ومدارس المملكة العربية السعودية، بالإضافة إلى ضرورة توفير مساحات داخلية وخارجية وإثراء بيئة التعلم بموارد طبيعية تعلم على استثارة فضوله لتنمية بالاستدامة البيئية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the appropriateness of learning environments in kindergartens to apply the Saudi Green Initiative from the teachers perspective, the researcher used the descriptive curriculum survey and formed a sample of the research of (130) teachers in Al-Ahsa province of Saudi Arabia, and the results showed a low availability of the physical environment in kindergartens that supports Initiative and the study found that the role of the human environment in promoting and educating children to apply the Initiative in children among (1.04- 2.68) on the four way scale, the most notable obstacles shown in the study were the lack of sufficient space in kindergarten buildings, the lack of readiness of buildings and their lack of physical capabilities in kindergartens and the lack of materials and tools. Finally, the study found that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the calculations of the responses of the study sample members on the suitability of learning environments in kindergartens to apply the Initiative according to the study variable and recommended the study. To spread the Initiative more broadly in learning environments in Saudi Arabia's kindergartens, in addition to the need to provide indoor and outdoor spaces and enrich the learning environment with natural resources learned to arouse his curiosity to develop awareness of environmental sustainability. (Published abstract)