Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر معايير الاعتماد الأكاديمي في برنامج إعداد معلم العلوم والرياضيات في كلية التربية بجامعة إب. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق استبانة مكونة من (97) مؤشرا على (26) عضوا تدريسيا من أعضاء هيئة التدريس، إلى جانب تطبيق استبانة الطلبة المكونة من (86) مؤشرا على (59) طالبا وطالبة في المستوى النهائي. توصلت الدراسة إلى أن درجة توافر معايير الاعتماد الأكاديمي في برنامج إعداد معلم العلوم والرياضيات من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس متوسطة؛ إذ حصل المعيار الرئيس الأول (رؤية البرنامج الأكاديمي، ورسالته، وأهدافه، ومخرجات التعلم) على درجة توافر عالية، يليه المعيار الرئيس الثاني (بنية البرنامج الأكاديمي) بدرجة توافر عالية، يليه المعيار الرئيس الثالث (البنية التحتية للبرنامج الأكاديمي) بدرجة توافر منخفضة، بينما كانت درجة توافر معايير الاعتماد الأكاديمي في برنامج إعداد معلم العلوم والرياضيات من وجهة الطلبة المعلمين متوسطة؛ إذ حصل المعيار الرئيس الأول (بنية البرنامج الأكاديمي) بدرجة توافر متوسطة، يليه المعيار الرئيس الثاني (البنية التحتية للبرنامج الأكاديمي) بدرجة توافر منخفضة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of availability of academic accreditation standards in the science and mathematics teacher preparation program in the college of Education at Ibb University. The descriptive method was used. A questionnaire of (97) statements was administrated on the (26) faculty members and a questionnaire of (86) statements was administrated on the (59) final year students. The results of the study revealed that the availability degree of academic accreditation standards in the science and mathematics teacher preparation program from the viewpoint of faculty members was medium where the degree of availability of the first main standard (vision, mission and aims of academic program and Learning outcomes) was high, then, the second main standard (academic program Structure) with availability degree of high, then, the third main standard (Infrastructure of the academic program) with availability degree of low. In addition, the degree of availability of academic accreditation standards in the Mathematics and Science teacher preparation program from the viewpoint of teacher students was medium where the first main standard (academic program Structure) with availability degree of medium, then, the second main standard (Infrastructure of the academic program) with availability degree of low. (Published abstract)