شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الوقوف على درجة ممارسة مديرات مدارس الطفولة المبكرة للثقافة الرقمية بمدينة الطائف. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من (82) مديرة من مديرات مدارس الطفولة المبكرة الحكومية بمدينة الطائف. تكونت عينة الدراسة من (82) مديرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثتان بتطبيق استبانة على عينة الدراسة احتوت على (20) فقرة وتشمل (الثقافة المعلوماتية (9) فقرات - ثقافة تقنية المعلومات والاتصال (11) فقرة). أظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديرات مدارس الطفولة المبكرة للثقافة المعلوماتية كانت بشكل عام كبيرة جدا وفق استجابات المديرات بمتوسط كلي (4.26)، وأن درجة ممارسة مديرات مدارس الطفولة المبكرة لثقافة تقنية المعلومات والاتصال كانت بشكل عام كبيرة وفق استجابات المديرات بمتوسط كلي (4.17). وأظهرت النتائج أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط درجات ممارسة مديرات مدارس الطفولة المبكرة للثقافة الرقمية بمدينة الطائف تعزى لمتغير (الدورات التدريبية)، وتوصلت الدراسة إلى عدة توصيات منها الاستفادة من الدراسة وأداتها (الاستبانة) وذلك لقياس درجة ممارسة الثقافة الرقمية لدى مديرات مدارس الطفولة المبكرة. (الملخص المنشور)

The study aimed to determine the degree to which early childhood school principals practice digital culture in the city of Taif, the study used the descriptive approach. The study population consisted of (82) principals from among the principals of government early childhood schools in the city of Taif. The study sample consisted of (82) principals. To achieve the objectives of the study, the two researchers applied a questionnaire to the study sample that included (20) items, including (information culture (9) items- information and communication technology culture (11) items. The results showed that the degree of early childhood school principals’ practice of information technology was generally very large according to the principals’ responses with a total average of (4.26), and that the degree of early childhood school principals’ practice of information and communication technology was generally large according to the principals’ responses with a total average of (4.17). The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤0.05) Among the average scores of early childhood school principals’ practice of digital culture in the city of Taif due to the variable (training courses). The study reached several recommendations, including the use of the study and its tool (the questionnaire) in order to measure the degree of digital culture practice among early childhood school principals. (Published abstract)