شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدَّراسة التعرف إلى درجة امتلاك الإدارات الأكاديمية في الجامعات الأردنية لمهارات الإبداع الإداري. وتم أُستُخدم المنهجُ المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (242) إداريًّا أكاديميًّا، تمَّ اختيارهم بالطِّرِيقة العَشوائيّة البَسيَّطة، وتوصلت الدراسة للعديد من النتائج أبرزها: 1) أن درجة امتلاك الإدارات الأكاديمية في الجامعات الأردنية لمهارات الإبداع الإداري جاءت بدرجة متوسطة. وجاءت النتائج كما يلي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) تعزى لمتغير الجنس ومتغير المستوى التعليمي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ومتغير عدد الدورات التدريبية الخاصة في مجال الإبداع الإداري، ولبيان الفروق تم استخدام المقارنات البعدية بطريقة شفيه. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) بين أقل من (5) سنوات و(10) سنوات فأكثر، وجاءت الفروق لصالح أقل من (5) سنوات في درجة ممارسة الإدارات الأكاديمية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05) بين اقل من (5) سنوات من جهة وكل من (5) أقل من (10) و(10) سنوات فأكثر من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح أقل من (5) سنوات في الصعوبات والمقترحات التي تواجه الإدارات الأكاديمية. 2) أن هناك العديد من الصعوبات التي تواجه الإدارات الأكاديمية بالجامعات الأردنية لممارسة الإبداع الإداري، ومن أبرز تلك المعوقات: ضعف تقديم الحوافز المادية والمعنوية، إضافة إلى وجود العديد من المقترحات التي شأنها أن تُّعزز من ممارسة الإدارات الأكاديمية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree to which academic departments in Jordanian universities possess the skills of administrative creativity The survey method was used,and the study sample consisted of(242)academic administrators, who were chosen by a simple random method. The results were as follows: 1) There were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the gender variable and educational level variable. There are statistically significant differences (α=0.05) due to the variable years of experience, and the variable number of special training courses in the field of administrative creativity, and to clarify the differences, dimensional comparisons were used in an oral manner. There are statistically significant differences (α=0.05) between less than (5) years and (10) years or more, the differences were in favor of less than (5) years in the degree of academic administration practice. There are statistically significant differences (α=0.05) between less than (5) years on the one hand and each of (5)-less than (10) and (10) years and more on the other hand, the differences came in favor of less than (5) years in the difficulties and proposals facing the academic administrations. 2) There are many difficulties facing academic departments in Jordanian universities to practice administrative creativity, and the most prominent of these obstacles are: the weakness of providing material and moral incentives, in addition to the existence of many proposals that would enhance the practice of academic departments. (Published abstract)