Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى قياس مستوى مدى وعي معلمي المرحلة الثانوية بأهمية استخدام الروبوتات التعليمية لتحقيق نتائج تعلم العلوم، وقد تم استخدام منهج البحث الوصفي المسحي؛ حيث تم توزيع استبانة على عينة عشوائية منتظمة بلغت (274) فرداً من معلمي ومعلمات العلوم بالمرحلة الثانوية، وأظهرت نتائج البحث أن مستوى معرفة واستخدام المعلمين بالروبوتات التعليمية كان متوسطًا، كما أظهرت النتائج أن هناك اتجاهًا كبيرًا نحو استخدام الروبوتات التعليمية لتحقيق نواتج تعلم العلوم. ولا توجد فروق دالة إحصائيا ً عند مستوى (a=0.05) في مستوى وعي المعلمين بأهمية استخدام الروبوتات، تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي أو عدد سنوات الخبرة، كذلك أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لعدد سنوات الخبرة في محور اتجاه المعلمين نحو استخدام الروبوتات التعليمية، خاصة لصالح ذوي الخبرة (1-5 سنوات) و (6-10 سنوات)، وأوصى البحث بضرورة تنظيم دورات تدريبية مستمرة لمعلمي العلوم لتعزيز مهاتهم في استخدام الروبوتات التعليمية بشكل فعال وابتكاري، بهدف تحقيق نتائج تعلم أفضل. (الملخص المنشور)

The research aimed to measure the level of awareness of secondary school teachers of the importance of using educational robots to achieve science learning outcomes. A descriptive survey research method was used. A questionnaire was distributed to a regular random sample of (274) individuals from science teachers at the secondary stage, and the results of the research showed that the level of teachers’ knowledge and use of educational robots was average. The results also showed that there is a significant trend towards using educational robots to achieve science learning outcomes, and not There are statistically significant differences at the level (α = 0.05) in the level of teachers’ awareness of the importance of using robots, attributed to gender variables or the number of years of experience. The results also showed that there are statistically significant differences attributed to the number of years of experience in the axis of teachers’ attitudes towards using educational robots, especially in favor of with experience (1-5 years) and (6-10 years), the research recommended the need to organize continuous training courses for science teachers to enhance their skills in using educational robots effectively and innovatively, with the aim of achieving better learning results. (Published abstract)