Arab Educational Information Network

يهدف البحث التعرف على واقع المنصات التعليمية في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها، وأجريت الدراسة في مدارس مدينة أبها للعام الدراسي 1444هـ. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وكانت أداة الدراسة الاستبانة، وتمثل مجتمع الدراسة في المعلمات بمدينة أبها والبالغ عددهم (363) معلمة، وجاءت نتائج الدراسة الميدانية أن واقع المنصات التعليمية في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها بدرجة متوسطة، وكانت العقبات التي تواجه المنصات التعليمية في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها بدرجة منخفضة، وتوافر العدد الكافي من الأجهزة والقاعات الدراسية المتطلبة للتعليم عبر المنصات التعليمية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استجابات عينة الدراسة حول المنصات التعليمية ودورها في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها وفقا لمتغير سنوات الخبرة، وكانت الفروق لصالح المعلمات ممن سنوات خبرتهم أكثر من (10) سنوات، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في استجابات عينة الدراسة حول المنصات التعليمية ودورها في تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات بمدينة أبها وفقا لمتغير التخصص. أوصت على العمل على اكتساب المعلمات المعلومات والمعارف طبقا للتخصص واستخدامها بكفاءة خلال المنصة التعليمية، وتوعية وتحفيز المعلمات في تحقق الأهداف التعليمية المحددة بكفاءة من خلال المنصات التعليمية، إضافة لتطوير المنصات التعليمية لتنمي الاتجاهات الإيجابية لدى المعلمات نحو استخدام التعليم الإلكتروني. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the realities of educational platforms in achieving sustainable development from the point of view of female teachers in Abha city. The study was conducted in the schools of Abha city for the academic year A-1444H The researcher used the survey descriptive curriculum. The study community is represented in the many female teachers in Abha city. 363Teachers. The results of the field study were that the realities of educational platforms in achieving sustainable development from the point of view of female teachers in Abha are moderate; Obstacles to educational platforms in achieving sustainable development from the point of view of female teachers in Abha were low and the availability of sufficient equipment and classrooms required for education through educational platforms, and there are statistically significant differences at the indicative level (α ≤ 0.05) In the responses of the study sample about educational platforms and their role in achieving sustainable development from the point of view of female teachers in Abha according to the variable years of experience. The differences for female teachers with more than (10 years) of experience, there are no statistically significant differences at the indicative level (α ≤ 0.05) In the responses of the study sample on educational platforms and their role in achieving sustainable development from the point of view of female teachers in Abha according to the specialization variable and recommended to ensure that female teachers acquire information and knowledge according to specialization and use it efficiently during the educational platform, Sensitization and motivation of female teachers to efficiently achieve the educational goals set through educational texts s positive trends towards the use of e-learning. (Published abstract)