شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى توضيح الأطر النظرية للمدرسة الخضراء، وبيان نماذج عالمية ناجحة في تطبيق نموذج المدرسة الخضراء، وبيان واقع المدراس التعليم العام في فلسطين، وتصور مقترح لتحويل المدارس في فلسطين إلى مدارس خضراء في ضوء نماذج دولية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف الدراسة، وأسلوب التحليل البيئي (SWOT) لكشف واقع المدارس في فلسطين، توصلت الدراسة إلى أن مفهوم المدرسة الخضراء يهتم بمرافق المدرسة بجانب الثقافة التنظيمية، بالإضافة إلى عناصر عملية التعليم والتعلم، بهدف تشكيل أنماط الإنتاج والاستهلاك المستدامين لدى الطلاب، وأن المدراس الخضراء تُعد أداة تعليمية لتحقيق التنمية المستدامة، لذلك فهي ضرورة ملحة بيئيًا وتربويًا عالميًا، لمواجهة التحديات البيئية، وأن الوزارة عملت على دمج الثقافة الخضراء في المناهج الفلسطينية، وعملت على إنشاء بعض المباني الخضراء في المدراس، وتنفيذ مشاريع توليد الطاقة الخضراء بتمويل المؤسسات الدولية، وقدمت الدراسة تصورا مقترحا في ضوء التحليل البيئي (SWOT)، والأدبيات التربوية والدراسات السابقة. (الملخص المنشور)

This study aimed to clarify the green schools’ theoretical frameworks and show the successful global models in applying the green school model, the reality of public education schools in Palestine, and a proposed conception for transforming schools in Palestine into green schools in light of international models. The study used the descriptive analytical approach to achieve the study objectives. The study used the environmental analysis method (SWOT) to reveal the reality of schools in Palestine. The study concluded that the concept of the green school is concerned with the school facilities as well as the organizational culture. In addition to the elements of the teaching and learning process, to form sustainable production and consumption patterns for students, green schools are considered an educational tool to achieve sustainable development. It is an urgent environmental and educational necessity globally to face environmental challenges. The Ministry worked to integrate green culture into the Palestinian Curricula, establish some green buildings in schools, and implement green energy generation projects funded by international institutions. The study presented a proposal in light of environmental analysis (SWOT), educational literature, and previous studies. (Published abstract)