شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف بدور النوع (ذكر - أنثى) والتخصص والسنة الدراسية في الحساسية في العلاقات بين الأشخاص لدى عينة من طلبة جامعة فيلادلفيا في عمّان، والجامعة العربية المفتوحة – فرع الأردنّ، وجامعة الفلاح في دبي. تألّفت العينة من (334) طالباً وطالبة من مرحلة البكالوريوس. أخذت من كلّية إدارة الأعمال (ن=91) والاتصال الجماهيري (ن=51) والقانون (ن=46) والآداب والعلوم الإنسانية (ن=146). حيث قام الباحث بتطبيقِ مقياس الحساسيّة في العلاقات بين الأشخاص والذي يشتمل على خمس مجالات: (الوعي بالعلاقات بين الأشخاص، والحاجة إلى القبول، وقلق الانفصال، والخجل، والذات الداخلية الهشة). وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى (α ≤.05) فأقلّ بين الطلبة على مجال: الحاجة إلى القبول تبعاً لمتغيّر النوع (ذكر/أنثى)، لصالح الإناث، ومجال: الذات الداخلية الهشة، لصالح الذكور. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤.05) فأقل بين الطلبة والطالبات على مجالات: الوعي بالعلاقات بين الأشخاص، وقلق الانفصال، والخجل والمقياس ككل. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى (α ≤ .05) فأقل بين الطلبة على مجالات المقياس والمقياس ككل تبعاً لمتغيّري التخصص، والسنة الدراسية، والتّفاعل بينها. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the effect of gender, specialization, and academic year on the interpersonal sensitivity among a sample of students at Philadelphia University in Amman, Arab Open University- Jordan Branch, al-Falah University- Dubai. The sample consisted of 334 male and female undergraduate students from the Business Administration Faculty (N = 91), mass communication (N = 51), law (N = 46), and arts and humanities (N = 146). The researcher applied the interpersonal sensitivity scale, which includes five subscales: Interpersonal awareness, need for approval, separation anxiety, timidity, and the fragile-inner self. The study found that there are statistically significant differences at the level of α ≤ 0.05 and less between students in the subscale which required the need for approval according to the gender variable (male / female), in favour of females and the subscale fragile inner- self, in favour of males. There is an absence of statistically significant differences at the level α ≤ 0.05 and less between male and female students on the subscales: Interpersonal awareness, separation anxiety and timidity. The results also showed that there are no statistically significant differences at the level of α ≤ 0.05 and less among students on the subscales according to specialization, academic year variables and its interaction. (Published abstract)