شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة توظيف معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظتي مسقط والداخلية بسلطنة عُمان الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية والكشف عن مستوى الكفايات الحاسوبية لدى هؤلاء المعلمات، كما هدفت الدراسة التعرف على تأثير متغير نوع المحافظة التعليمية في التوظيف الفعلي والكفايات الحاسوبية، والكشف عن العلاقة بين الكفايات الحاسوبية والتوظيف الفعلي للاختبارات الإلكترونية. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي؛ كونه الأنسب لطبيعة الدراسة وأهدافها، وقام الباحثان بتطوير استبانة لجمع البيانات، مكونة من (20) عبارة، تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة والبالغ عددهم (751) معلمة من معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان في محافظتي مسقط والداخلية، تم اختيارهن بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة الكلي. أظهرت النتائج أن معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي يوظفن الاختبارات الإلكترونية بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.011)، كما أظهرت النتائج أن مستوى الكفايات الحاسوبية لمعلمات مدارس الحلقة الأولى جاءت بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي بلغ (3.463)، وكشفت النتائج وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين الكفايات الحاسوبية ودرجة توظيف معلمات الحلقة الأولى من التعليم الأساسي الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المحافظة التعليمية في استجابات المعلمات حول توظيف الاختبارات الإلكترونية، في حين كانت هنالك فروق ذات دالة إحصائية في كفاياتهن الحاسوبية تعزى لمتغير المحافظة التعليمية. بناء على هذه النتائج فقد أوصت الدراسة ضرورة الاستمرار في تقديم البرامج التدريبية لتمكين المعلمات من توظيف الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية بشكل فاعل، وإكسابهن المهارات الضرورية لذلك. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the use of electronic tests by female teachers in cycle one basic education in the muscat and al Dakhiliyah governorates in the sultanate of Oman, and to assess their computer competencies in educational platforms, and to reveal the level of computer competencies to these teachers. It also aimed to identify the impact of the variable educational governorate on the real employment of electronic tests and computer competencies as well as revealing the relationship between them. To achieve the study's objectives, the researchers used a descriptive method, which was deemed suitable for the study. They have developed a questionnaire, consisting of (20) statements, which was applied to (751) randomly selected members of the study population. The results showed that female teachers in cycle one basic education employed electronic tests in an average degree with an arithmetic average (3.011) among the study sample. Additionally, there was a significant relationship between teachers' computer competencies and the use of electronic tests in educational platforms. It also showed the level of computer competencies to these teachers was high, with an arithmetic mean of 3.463. In addition, the results indicated there were no significant in the use of electronic tests based on the governorate variable while there were significant differences in computer competencies based on the governorate variable. The study recommended continuing training programs to enable the teachers in employing electronic tests in the educational platforms effectively and provide the necessary skills. (Published abstract)