شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت البحث إلى التعرف إلى دور نظم المعلومات في جودة اتخاذ القرارات الإدارية في جامعة فلسطين التقنية من وجهة نظر أعضاء الهيئة الإدارية، كما هدفت إلى تحديد طبيعة الفروق في تقديرات أعضاء الهيئة الإدارية نحو نظم المعلومات وجودة اتخاذ القرارات الإدارية في جامعة فلسطين التقنية من وجهة نظر أعضاء الهيئة الإدارية تعزى لمتغيرات: فرع الجامعة والقسم الإداري والمسمى الوظيفي. وتكونت عينة الدراسة من (75) عضو هيئة إدارية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمدت على مقياس نظم المعلومات ومقياس جودة القرارات الإدارية. وانتهت النتائج إلى: 1) عدم وجود فروق دالة في مجال نظم المعلومات تبعا لمتغير الفرع، ما عدا مجال المستلزمات التنظيمية. 2) عدم وجود فروق لمتغير المسمى الوظيفي ولمتغير القسم الإداري ما عدا مجال المستلزمات البرمجية. 3) عدم وجود فروق دالة في مجال اتخاذ القرارات يعزى لمتغير الفرع، ولمتغير المسمى الوظيفي، ولمتغير القسم الإداري. 4) توجد علاقة طردية إيجابية بين واقع تطبيق نظم المعلومات الإدارية وجودة اتخاذ القرارات الإدارية في الجامعة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of governance at Palestine Technical University in light of the Corona pandemic from the point of view of the faculty members in it, and it aimed to determine the nature of the differences in assessing the level of governance in Palestine Technical University from the point of view of the faculty members that are attributed to the variables of the university branch, gender, academic qualification, and years of experience. The sample of the study consisted of (84) faculty members. The study used the descriptive approach, and it was based on the measure of governance. The results concluded that the level of governance on the overall degree and the dimensions of independence, evaluation, and participation in decision-making in Palestine Technical University is average, and also concluded that there are no statistically significant differences in the level of governance from the viewpoint of the faculty members due to variables of the university branch, years of experience, and the existence of differences attributable to the variable of sex, and educational qualification. (Published abstract)