شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقييم برنامج التربية العملية من وجهة نظر الطالبات المعلمات بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية. تم استخدام المنهج الوصفي وإعداد استبانة موجهة للطالبات المعلمات تتكون من ثلاثة محاور تتضمن: إجراءات برنامج التربية العملية ودور الإشراف الأكاديمي ودور الإشراف المدرسي. تم التأكد من ثبات الأداة وصدقها باستخدام الطرق المناسبة. تم تطبيق الأداة على عينة قوامها (60) من الطالبات المعلمات بكلية الاقتصاد المنزلي، جامعة المنوفية في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2020/2021م. تم التوصل إلى النتائج التالية: 1) عدم وجود مشاكل تواجه الطالبات المعلمات أثناء التطبيق الميداني تتعلق بمجال إجراءات برنامج التربية العملية، وأن إجراءات برنامج التربية العملية يساهم في اكساب الطالبات المعلمات المهارات التدريسية اللازمة. 2) قيام مشرف المشرف الأكاديمي بالمهام المطلوبة منه بشكل متميز يساعد في تنمية المهارات التدريسية للطالبات المعلمات في برنامج التربية العملية. 3) قيام المشرف المدرسي بالمهام المطلوبة منه بشكل متوسط من التقييم في برنامج التربية العملية. (الملخص المنشور)

This study aimed to evaluate the practical education program from the point of view of the female student teachers at the Faculty of Home Economics, Menoufia University. The researcher used the descriptive methodology with the aim to conclude the study results. To this end, a questionnaire was prepared and directed to the female student teachers, consisting of three axes, including: the procedures of the practical education program, the role of academic supervision, and the role of school supervision. The tool reliability and validity were verified using the appropriate methods. The researcher applied the study tool to a sample consisting of (60) female student teachers at the Faculty of Home Economics, Menoufia University, in the second semester of the academic year 2020/2021 AD. The study concluded the following results: 1) There are no problems facing the female student teachers during the field application related to the procedures of the practical education program, and that the procedures of the practical education program contribute to providing the female student teachers with the necessary teaching skills. 2) The academic supervisor performed their required tasks in a distinct manner that helps in developing the teaching skills of the female student teachers in the practical education program. 3) The school supervisor performed their required tasks in a medium manner in the practical education program. (Published abstract)