Arab Educational Information Network

هدف البحث الكشف عن درجة توظيف معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية لمختبرات العلوم الافتراضية واتجاهاتهن نحوها بمدينة الطائف، بالإضافة إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجههن أثناء توظيف المختبرات الافتراضية في تدريس العلوم من وجهة نظرهن. استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الاستبانة كأداة لجمع البيانات خلال الفصل الدراسي الثالث للعام 1444هـ/2023م، على عينة مكونة من (140) معلمة من معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمدينة الطائف تم اختيارهن بالطريقة العشوائية. خلص البحث إلى نتائج عدة، أبرزها: أن درجة توظيف معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية لمختبرات العلوم الافتراضية جاءت بدرجة (مرتفعة جدا). توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف معلمات العلوم لمختبرات العلوم الافتراضية تعزى لمتغيرات (التخصص، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، عدد الدورات التدريبية في مجال التقنية). كما توصل البحث إلى أن الصعوبات التي تواجه معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية أثناء توظيفهن لمختبرات العلوم الافتراضية جاءت بدرجة (مرتفعة). كما توصل البحث إلى أن اتجاهات معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية نحو استخدام مختبرات العلوم الافتراضية جاءت بدرجة (مرتفعة جدا). كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمات العلوم نحو استخدام المختبرات الافتراضية تعزى لمتغيرات (التخصص، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، عدد الدورات التدريبية في مجال التقنية). (الملخص المنشور)

The aim of the research is to reveal the degree of employment of science teachers in the secondary stage for virtual science laboratories and their attitudes towards them in the city of Taif, in addition to revealing the difficulties they face while employing virtual laboratories in teaching science from their point of view. The third semester of the year 1444 AH-2023 AD, on a sample consisting of (140) science teachers at the secondary stage in Taif city, who were chosen randomly concluded several results, most notably: that the degree of employing science teachers in the secondary stage for virtual science laboratories was (very high), and the research found that there were no statistically significant differences in the degree of employing science teachers for virtual science laboratories due to the variables (specialization, years of experience, academic qualification, number of training courses in the field of technology). The research also found that the difficulties encountered by female science teachers at the secondary stage while employing virtual science laboratories came at a (high) degree. Statistically significant differences in the attitudes of science teachers towards the use of virtual laboratories due to the variables (specialization, years of experience, academic qualification, number of training courses in the field of technology). (Published abstract)