Arab Educational Information Network

هدف البحث تعرف فاعلية برنامج مقترح في التنوع البيولوجي، وذلك لتنمية المسؤولية البيئية في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. تمثلت مشكلة البحث في ضعف مستوى المسؤولية البيئية، وللتصدى لهذه المشكلة، تم إعداد قائمة بأبعاد المسؤولية البيئية التي ينبغى تنميتها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وبناء برنامج في التنوع البيولوجي، يلى ذلك بناء أداة البحث وهي مقياس المسؤولية البيئية. تمثلت عينة البحث "المجموعة التجريبية (30) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي. اعتمد البحث على المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي والبعدي لأداة القياس. أشارت نتائج البحث فاعلية برنامج مقترح في التنوع البيولوجي لتنمية المسؤولية البيئية في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس المسؤولية البيئية لصالح التطبيق البعدي عند مستوى (0.01). أوصت الباحثة بتضمين القضايا البيئية في المناهج بما يدعم قدرة التلاميذ على حل مشكلاتهم البيئية ومن ثم تحمل المسؤولية البيئية. (الملخص المنشور)

The research aimed at identifying the effectiveness of a suggested program in biodiversity for developing environmental responsibility in science for preparatory school students. The research problem was represented in the weakness of environmental responsibility for preparatory school students. In order to address this problem, list of the dimensions of the environmental responsibility that should be developed for students was prepared, a program in Biodiversity was built, followed by the construction of the research tool which is the environmental responsibility scale. The sample of the research consisted of (30) female students from the second-grade preparatory school students. This research adopted experimental one group research method with pre and post administration of the research tools. Finally, the results of the research showed the effectiveness of a suggested program in biodiversity for developing environmental responsibility in science for preparatory school students. The study results showed that there is a statistically significant difference between the mean scores of experimental groups in the pre and post administration of the responsibility scale, in favor of the post administration at (0.01) level. The researcher recommends including the environmental issues in curriculum in a way that supports students’ ability to solve their environmental problems and hold out their environmental responsibility. (Published abstract)