Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف عن مستوى فاعلية الذات الإبداعية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم والكشف عن الفروق تبعا لمتغيرات: (نوع الصعوبة الأكاديمية، التقدير الدراسي، الصف الدراسي). تكونت عينة الدراسة من (110) تلميذا. تم بناء مقياس فاعلية الذات الإبداعية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. خلصت النتائج إلى أن مستوى فاعلية الذات الإبداعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم جاء بدرجة (متوسطة)، بينما لم توجد فروق في فاعلية الذات الإبداعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم تعزى لنوع الصعوبة الأكاديمية (القراءة والكتابة، الرياضيات) والتقدير الدراسي (مقبول، جيد، جيد جدا، ممتاز) والصف الدراسي (الرابع، والخامس، والسادس). (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the level of creative self-efficacy of students with learning difficulties and to identify the degree of differences according to the variable of the type of academic difficulty, grade, and academic level. To achieve the goal of the study, the descriptive method was used. The study sample consisted of (110) students, and the scale of creative self-efficacy was constructed for students with learning difficulties and calculating its validity and reliability utilizing the current sample. Results of the current study concluded that the level of creative self-efficacy among students with learning difficulties was (moderate), while there were no differences in the creative self-efficacy of students with learning difficulties due to all variables, namely the type of academic difficulty (reading, writing, mathematics), academic grade, and academic level (fourth, fifth, and sixth). (Published abstract)