شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية أنشطة إثرائية قائمة على البنائية الاجتماعية لتنمية المهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. اتبع البحث كل من المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة. تمثلت أداة البحث في اختبار مواقف للمهارات الاجتماعية لتلاميذ المرحلة الابتدائية، كما تم اختيار مجموعة البحث بطريقة عشوائية من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدرسة أبو بكرالصديق الرسمية لغات بإدارة التبين للعام الدراسي (2021-2022م). بلغ قوام عينة البحث من (30) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي وحدد البحث المهارات الاجتماعية الملائمة بتلك المرحلة العمرية. كشفت نتائج البحث أن هناك فرق دال إحصائيا بين تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. وهذا يؤكد فاعلية الأنشطة الإثرائية القائمة على البنائية الاجتماعية على تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ مجموعة البحث. أوصت الباحثة بضرورة تضمين المهارات الاجتماعية في مقررات العلوم في المرحلة الابتدائية لما لها من دور مهم في التحصيل الدراسي من خلال العمل في مجموعات تعاونية، والعمل على توظيف مبادئ البنائية الاجتماعية، والاهتمام بالأنشطة الإثرائية في مجال تدريس العلوم وذلك لزيادة دافعيتهم للتعلم وكذلك معرفة معلومات جديدة مرتبطة بمحتويات المنهج الدراسي. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the effectiveness of enrichment activities based on social constructivism for developing social for primary pupils stage in official languages schools. This research was followed according to descriptive approach and one- group experimental approach. The research sample was selected randomly of sixth grade pupils at Abu Baker Al-Siddiq official language school in Al-Tabbin department, Cairo, for the academic year (2021-2022), the sample of research consisted of (30) pupils of both genders, and the research identified the appropriate social skills for that age stage. The results of the research found that there is statistically significant difference between the experimental group pupils in the pre and post applications in favor of the post application. The enrichment activities based on social constructivism had a significant effect on developing the social skills for sixth grade pupils stage. The researcher recommended the necessity of including social skills in science because of their important role in academic achievement through working in cooperative groups, working on employing the principles of social constructivism and interest in enrichment activities in the field of science teaching in order to increase their motivation to learn as well as knowledge of new information related to the contents of the curriculum. (Published abstract)