Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى قياس فعالية برنامج تدريبي قائم على التقليد فى تحسين بعض المهارات ‏‏الأساسية للتعلم لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد. تم تطبيق الأدوات التي تمثلت في مقياس جيليام لتقدير درجة التوحد (ترجمة وتعريب عادل عبد الله، 2006)‏، ومقياس مهارة التقليد لدى الأطفال ‏ذوي اضطراب التوحد (‏ABLLS‏‎‏) (إعداد الباحثة)، طبقت على عينة من الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد، ‏والتأخر النمائي في الفئة العمرية (3-9) سنوات بمتوسط (خسمة سنوات ونصف)، ‏ويبلغ عددهم (5) أطفال وهم يمثلوا المجموعة التجريبية وهم ذو مستوى اقتصادي، واجتماعي، ‏وثقافي متوسط. تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي. أسفرت النتائج عن أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي مجموع رتب درجات المجموعة التجريبية في هذا البعد ‏لصالح التطبيق البعدي، حيث جاءت الرتب الموجبة ‏‎<‎‏ الرتب السالبة، كما جاءت قيمة ‎ Z‏= ‏‏(2.901)، وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05).‏ يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي مجموع رتب ‏درجات المجموعة التجريبية في هذا البعد لصالح التطبيق التتبعي، حيث جاءت الرتب الموجبة ‏‎<‎‏ ‏الرتب السالبة، كما جاءت قيمة‎ Z‏= (2.620)، وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05).‏ نسبة الكسب المعدل المتحققة للبرنامج في تحسين المهارات الأساسية للتعلم واللغة ‏لدى ‏الأطفال ذوي اضطراب التوحد = (1.14)، وهي أكبر من (1)، مما يدل أن البرنامج التدريبي يتسم بالقدر ‏المقبول من الفعالية في تحسين المهارات الأساسية للتعلم واللغة ‏لدى الاطفال ذوي اضطراب التوحد. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to measure the effectiveness of a training program based on imitation and its impact on improving basic learning and language skills for children with autism disorder. Arabization, Adel Abdullah (2006), and the imitation skill scale for children with autism disorder (ABLLS) (prepared by the researcher). The research tools were applied to a sample of children suffering from autism spectrum disorder and developmental delay in the age group (3-9) years with an average of (five and a half years), and their number is (5) children and they represent the experimental group and they are of an economic level, social, and cultural average. The researcher relied in the current research on the quasi-experimental approach. The results of the research revealed that there is a statistically significant difference between the mean of the total ranks of the experimental group scores in this dimension in favor of the dimensional application, where the positive ranks < the negative ranks, and the Z value = (2.901), which is a statistically significant value at the level (0.05). The results also proved that there is a statistically significant difference between the mean of the total ranks of the experimental group's scores in this dimension in favor of the sequential application, where the positive ranks came < the negative ranks and the value of Z = (2.620), which is a statistically significant value at the level (0.05). The researcher found that the average gain percentage achieved for the program in improving basic skills for learning and language among children with autism disorder = (1.14). which is greater than (1), which indicates that the training program has an acceptable degree of effectiveness in improving the basic skills of learning and language among children with autism disorder. (Published abstract)