شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تنمية بعض المهارات اللغوية (المستندة إلى الاحتياجات التدريبية) لمعلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية أثناء الخدمة باستخدام برنامج تدريبي أونلاين. اشتملت عينة الدراسة على (50) معلم لغة إنجليزية بالمرحلة الإعدادية من (14) محافظه على مستوى جمهورية مصر العربية. تم تحديد احتياجاتهم اللغوية للتدريب والتي تمثلت في مهارات الكتابة البحثية ومهارات الاستماع. وتم التوصل إلى هذه الاحتياجات من خلال تحليل احتياجات المعلمين. قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة وهي اختبارين أحدهما قبلي والآخر بعدي، تم تحكيم الأدوات من (8) محكمين. كما قام الباحث بإعداد برنامج تدريبي أونلاين يتم من خلاله تنمية هذه المهارات. تكون البرنامج التدريبي من وحدتين تدريبيتين وكل منهما يتكون من (6) دروس. احتوى البرنامج على (20) ساعة تدريبية على مدى شهرين. تم تطبيق أدوات الدراسة قبليا، ثم أعقب ذلك البرنامج التدريبي لمدة شهرين، وبنهاية التدريب تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على المعلمين المتدربين. كشفت نتائج الدراسة عن تقدم ملحوظ في أداء المعلمين في الاختبارات البعدية مقارنة بنتائجهم في الاختبارات القبلية. (الملخص المنشور)

The study aims at developing in-service EFL preparatory schoolteachers’ language skills through an online teacher training program. The study participants, included (50) teachers from (14) governorates around Egypt, were selected to be the audience as they needed the targeted language skills based on the needs analysis questionnaire. The researcher proposed the pre-posttests to be administered before and after the treatment. Having established and validated the reliability of the instruments, the participants were pre-tested and received an online teacher training program (OTTP) consisting of 2 modules and (20) training hours over 2 months. Each training module contained 6 lessons and ended with an assignment and a reflection. By the end of the program, the participants were post-tested. The findings of the study revealed that the OTTP proved to be effective in developing in-service EFL Preparatory school teachers’ language skills based on their needs. (Published abstract)