شبكة المعلومات العربية التربوية

يرمي هذا البحث إلى معرفة أثر استراتيجية اليد النشطة في اكتساب المفاهيم الجغرافية والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الخامس ابتدائي ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعة التجريبية. والمجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي واختارت الباحثة تلامذة الصف الخامس الابتدائي من ابتدائية بغداد للبنين التابعة لمديرية التربية الرصافة الثالثة للعام الدراسي (2014-2015) وذلك لغرض تطبيق التجربة وتكونت العينة من (72) تلميذا كافءت الباحثة تلامذة مجموعتي البحث قبل البدء بالتجربة في عدد من المتغيرات وصاغت الباحثة مقياسا للاتجاه مكون من (30) فقرة كما واعدت أهداف سلوكية في ضوء عمليات اكتساب المفهوم تعريف، تمييز، تعميم واعدت الباحثة خططا تدريسية بلغ عددها (18) خطة كما أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا لاكتساب المفاهيم تكون من (30) فقرة وقد تأكدت الباحثة من صدق وثبات الاختبار والمقياس والخصائص السيكومترية وتم تطبيق اختبار اكتساب المفاهيم ومقياس الاتجاه بعد نهاية التجربة التي استمرت ثلاث اشهر من 8-10-2014 ولغاية 12-1-2015 وبعد المعالجات الإحصائية باستعمال اختبارt-test أظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية اليد النشطة وبين متوسط المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية ولمصلحة المجموعة التجريبية في اكتساب المفاهيم والاتجاه نحو المادة. (الملخص المنشور)