Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى تحديد مجموعة من المعايير البنائية والاتصالية التي يمكن الاستناد إليها عند تصميم وإنتاج بيئة تعلم إلكترونية قائمة على شبكات التواصل التعليمي. وفي ضوء ذلك، تم تقسيمها إلى معايير بنائية ومعايير اتصالية، تكونت من (5) معايير رئيسة يندرج تحتها (70) مؤشرا فرعيا ومن بين هذه المعايير موضوع التعلم والأهداف التعليمية المرتبطة به، المحتوى التعليمي (الرسالة)، أنشطة واستراتيجيات التعلم المتضمنة (قنوات أو وسائل الاتصال التعليمية)، بيئة التعلم وتشمل: واجهة التصميم، الإدارة والمرنة، الاتصال والتفاعل، الروابط الفائقة، المساعدة وتوجيهات الاستخدام (بيئة الاتصال التعليمي)، الاختبارات والتقويم والرجع. أسفرت نتائج البحث عن التوصل إلى قائمة المعايير البنائية والاتصالية لتصميم وإنتاج بيئة التعلم الإلكترونية قائمة على شبكات التواصل التعليمي، وتم حساب التكرارات والمتوسط الحسابي لكل معيار. أوضحت النتائج صلاحية جميع المعايير لتطبيقها في تصميم وإنتاج بيئات التعلم عبر الإنترنت حيث حصل (70) مؤشرا بنسبة (95) من إجمالي المعايير (73) مؤشرا على متوسط حسابي يمتد ما بين (2-2.5) ويعد متوسط حسابي مرتفع. (الملخص المنشور)

The research aims to identify a set of structural and communicative standards that can be used to design and produce an electronic learning environment based on educational communication networks. In light of this, it has been divided into building standards and communication standards, consisting of (5) main criteria (70) (Educational, communication), learning activities and strategies (educational channels or means of communication), learning environment including: design, management and flexible interface, The results of the search resulted in a list of structural and communication criteria for the design and production of a learning environment based on the integration of web tasks and blogs. (70) indicators (95) of the total criteria (73) indicators on the average arithmetic range between (2.5) and the average arithmetic average. (Published abstract)