شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقويم برنامج إعداد معلم العلوم في كلية التربية بجامعة الأقصى، وذلك من خلال تحديد المعايير التي يجب توافرها في الجانبين التخصصي والتربوي لبرنامج إعداد معلم العلوم في كلية التربية بجامعة الأقصى، والكشف عن مدى توافر المعايير ذات الصلة في الجانب التخصصي والجانب التربوي من ذلك البرنامج، وقياس مستوى مهارات التدريس والتعرف على مستوى الاتجاهات نحو مهنة التدريس لدى طلبة العلوم بكلية التربية في جامعة الأقصى، ومن ثم وضع مقترحات الطلبة/المعلمين لتطوير برنامج إعداد معلم العلوم. واتبع الباحث المنهج الوصفي، وقام ببناء استبانة لتقويم الجانبين التخصصي والتربوي من برنامج إعداد معلم العلوم، وبطاقة ملاحظة ومقياس الاتجاهات نحو مهنة التدريس، التي طبقها على عينة عشوائية منتظمة من الطلبة/المعلمين قوامها 60 طالبا وطالبة. وتوصل الباحث إلى قائمة بمعايير تقويم برنامج إعداد معلم العلوم تكونت من 165 معيارا فرعيا توزعت إلى 75 مؤشرا للجانب التخصصي و90 مؤشرا للجانب التربوي، وكشف عن أن المستوى العام لتوافر المعايير في جانب الإعداد التخصصي 65%، والمستوى العام لتوافر المعايير في جانب الإعداد التربوي 62%، من وجهة نظر أفراد عينة البحث. وبلغ مستوى اتجاهاتهم نحو مهنة التدريس 70.8%، ومستوى أدائهم لمهارات التدريس 74%.(الملخص المنشور)