شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الإبتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (20) تلميذاً وتلميذة من التلاميذ الموهوبين، تراوحت أعمارهم الزمنية بين (11 - 12) عام، وقسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (10) تلميذاً وتلميذة والأخرى ضابطة (10) تلميذاً وتلميذة. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي الحالي لكونه ملائم لطبيعة البحث، تم تطبيق إختبار تورانس الشكلي نموذج (ب) الذي يحتوي على مجموعة من الإختبارات التي يتم من خلالها قياس مهارات التفكير الإبداعي وبرنامج قائم على نموذج بنية العقل لجيلفورد إعداد الباحثة. وأظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للأداء على مقياس التفكير الإبداعي ككل وعلى المهارات الفرعية المكونة له لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على فاعلية برنامج بنية العقل لجيلفورد في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the effectiveness of a training program in developing creative thinking skills for gifted pupils in primary stage. The study sample consisted of (n=20) gifted pupils, their ages ranged between (11-12) years. The study sample divided into two groups experimental group (n=10) male and female pupils. And control group (n=10) male and female, The Study used the quasi- experimental and the Torrance formal Test model (B) Contains tests the Creative thinking skills pupils and program based on Guilford structure of Intellect model prepared by the researcher. The results of the study showed a statistically significant difference between the average Scores of the experimental and control group in the measurement of performance on the formal creative thinking test and on the component subskills for the experimental group. This shows the effectiveness of the program based on Guilford structure of Intellect model in developing Creative thinking skills primary school pupils. (Published abstract)