شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تتبع أثر التدريس باستخدام التعليم المدمج لطالبات الصف الثاني الثانوي على التحصيل في مادة التربية الموسيقية والوعي الوطني لديهن. تكونت عينة البحث من (24) طالبة قسموا بطريقة عشوائية لمجموعتين تجريبية وضابطة. طبق على التجريبية التدريس بالتعليم المدمج باستخدام تطبيق (teams) بطريقة غير متزامنة والتطبيق العملي في حصة التربية الموسيقية وجها لوجه لجزء من الخطة الوزارية (2021-2022) لمادة التربية الموسيقية. جاءت نتائج البحث بعد التطبيق القبلي والبعدي والبعدي الثاني لأدوات البحث كالتالي: 1) يؤثر التعليم المدمج تأثيرا إيجابيا على زيادة تحصيل الطلاب معرفيا ومهاريا في مادة التربية الموسيقية .2) وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والبعدي الثاني في كل من اختبار التحصيل الموسيقي ومقياس الوعي الوطني للمجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.01). 3) وجود فروق في نسبة التغير بين القياس القبلي والبعدي والبعدي الثاني للمجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to track the effect of teaching using blended learning for female second-year secondary school students on their achievement in the subject of music education and their national awareness. The research sample consisted of 24 female students who were randomly divided into two experimental and control groups. The experimental method was applied to teaching with blended learning using the (Teams) application in an asynchronous manner and the application Practical face-to-face music education class for part of the (2021-2022) ministerial plan for the music education subject. The results of the research came after the pre-, post- and second-dimensional application of the research tools as follows: 1) Integrated education has a positive impact on increasing students’ cognitive and skill achievement in the subject of music education. 2) There are statistically significant differences between the post and second measurements in both the music achievement test and the national awareness scale for the control and experimental groups in favor of the experimental group at a significance level of 0.01. 3) There are differences in the percentage of change between the preened post-measurements and the second post-measurement for the control and experimental groups in favor of the experimental group. (Published abstract)