Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى تنمية مهارات تطوير بيئات تعلم تفاعلية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم من خلال توظيف الدعامات التعليمية (الخارجي/ الداخلي) ببيئة إلكترونية للتعلم المتنقل. وتكونت عينة البحث من (60) طالب وطالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة دمياط، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022-2023، وتم تقسيم الطلاب بالتساوي إلى مجموعة تجريبية أولى تدرس بنمط الدعم (الخارجي)، مجموعة تجريبية ثانية تدرس بنمط الدعم (الداخلي) طبقا لمتغيرات البحث، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات تطوير بيئات التعلم التفاعلية، وبطاقة ملاحظة لقياس أداء مهارات تطوير بيئات التعلم التفاعلية، وبطاقة تقييم جودة المنتج النهائي، واستخدم الباحثون التصميم شبه التجريبي ومنهج البحث التطويري، وبعد تطبيق تجربة البحث الأساسية ومعالجة البيانات إحصائيًا. توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في التطبيق البعدى للاختبار التحصيلي المرتبط بالجانب المعرفي لمهارات تطوير بيئات التعلم التفاعلية لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ووجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في التطبيق البعدى لبطاقة الملاحظة المرتبطة بمهارات تطوير بيئات التعلم التفاعلية لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ويوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في تطبيق بطاقة تقييم المنتج المرتبط بمهارات تطوير بيئات التعلم التفاعلية لصالح المجموعة التجريبية الأولى. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to enhance the skills of developing interactive learning environments of educational technology students through the instructional scaffolds use (external/ internal) in an electronic mobile learning environment. In the second semester of the academic year 2022/2023, and the research sample consisted of (60) student in the fourth division of the Faculty of Education - University of Damietta. The student was divided equally into a first experimental group studying the (external) support pattern, a second experimental group studying the (internal) support pattern, according to the research. The research tools were an achievement test to measure the cognitive aspects related to the skills of developing interactive learning environments, and the performance observation card of the skills of developing interactive learning environments, and a final product quality evaluation card. And the researchers used semi-experimental design and developmental research methodology, and after applying the basic research experiment and processing the data statistically. The result of the research found that there is statistically significant difference at the level (a≤0.05) between the average scores of students of the two experimental groups in the post test, associated with the cognitive aspect of the skills of developing interactive learning environments for the benefit of the first experimental group, and there is statistically significant difference at the level (a≤0.05) between the average scores of the students of the two experimental groups in the post test of the observation card related to the skills of developing interactive learning environments for the benefit of the first experimental group, there is a statistically significant difference at the level (a≤0.05) between the average scores of the students of the two experimental groups in the implementation of the product evaluation card associated with the skills of developing interactive learning environments for the benefit of the first experimental group. (Published abstract)