شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات ما وراء الانفعال وقلق المستقبل المهني لدى طلاب الجامعة، والتعرف على إمكانية التنبؤ بقلق المستقبل المهني من خلال مهارات ما وراء الانفعال، وتكونت عينة البحث من (772) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة دمياط، وتمثلت أدوات البحث في مقياس مهارات ما وراء الانفعال، ومقياس قلق المستقبل المهني (إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى طلاب الجامعة في مهارات ما وراء الانفعال، وقلق المستقبل المهني أعلى من المتوسط، وإلى وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيًا بين مهارات ما وراء الانفعال وقلق المستقبل المهني لدى طلاب الجامعة. كما أسفرت نتائج البحث عن إمكانية التنبؤ بقلق المستقبل المهني لدى طلاب الجامعة من خلال مهارات ما وراء الانفعال التالية (الوعي الانفعالي، وتحفيز الذات، ومراقبة الذات، وإدارة الانفعالات، والتقييم الشخصي للانفعال). (الملخص المنشور)

The research aimed at exploring the relationship between meta-emotional skills and professional future anxiety among university students. It also aimed at identifying the possibility of predicting professional future anxiety through meta-emotional skills. The study sample consisted of (772) fourth-year male and female students in Faculty of Education at Damietta University. The researcher prepared a meta-emotional skills scale as well as a professional future anxiety scale to be used as the study tools. The results asserted that university students’ level in meta-emotional skills and professional future anxiety is higher than average. Moreover, it was stated that there is a statistically significant negative correlation between meta-emotional skills and professional future anxiety among university students. Finally, the findings revealed the possibility of predicting university students’ professional future anxiety through the following meta-emotional skills: emotional awareness, self-motivation, self-monitoring, emotion management and appraisal of emotion. (Published abstract)