Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة للتعرف إلى الدور الحالي لمقررات التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في تحقيق عناصر المواطنة الرقمية في محاور (الاحترام، والتعليم، والحماية) وذلك من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الإسلامية بالمملكة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تصميم استبانة إلكترونية مكونة من (18) فقرة. تم جمع (181) استبانة معبأة وتحليل بياناتها باستخدام الإحصاء الوصفي (التكرارات والنسب المئوية). وكشفت نتائج الدراسة أن مقررات التربية الإسلامية الحالية تلعب دور كبير في تحقيق عناصر المواطنة الرقمية لدى النشء مع وجود تفاوت بسيط بين تلك العناصر وذلك من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، فكان لعنصر التعليم الرقمي أعلى التكرارات من بين استجابات المعلمين والمعلمات بينما حصل عنصر التجارة الرقمية أقلها بفارق بسيط. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإدراج عناصر المواطنة الرقمية ضمن معايير تطوير مقررات التربية الإسلامية، كما اقترحت إجراء دراسات نوعية لفهم أعمق عن كيفية تحقيق مقررات التربية الإسلامية لعناصر المواطنة الرقمية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the current role of Islamic education textbooks of the elementary in Saudi Arabia in achieving the elements of digital citizenship in the axes of (respect, education, and protection) from Islamic education teachers’ viewpoint. The study adopted the descriptive survey approach, as an electronic questionnaire consisting of (18) items was designed. (181) completed questionnaires were collected, and their data analyzed using descriptive statistics (frequencies and percentages). The results of the study revealed that the current Islamic education textbooks play a major role in achieving the elements of digital citizenship among young people, with a slight discrepancy between these elements from the teachers’ point of view. In the light of the results, the study recommended to include the elements of digital citizenship in the criteria for developing Islamic education curricula. It also suggested conducting qualitative studies to gain a deeper understanding of how Islamic education courses achieve the elements of digital citizenship. (Published abstract)