شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أبرز معوقات استخدام تطبيقات الآيباد العربية لتنمية الاستعداد للقراءة لدى معلمات رياض الأطفال بمدينة الرياض وكذلك التعرف على الفروق في المعوقات التي تواجه معلمات رياض الأطفال نحو استخدام تطبيقات الآيباد العربية تعزى لمتغير (الخبرة، الدورات التدريبية، المؤهل العلمي)؟، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم جمع المعلومات باستخدام مقياس الاتجاه، أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة بلغ حجمها (360) معلمة. وقد أسفرت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها: أظهرت النتائج أن المعوقات الأكثر تأثيراً هي ارتفاع تكلفة شراء الأجهزة والتطبيقات العربية يحد من توظيفها، وكذلك ارتفاع تكلفة الاتصال بشبكة الإنترنت لاستخدام التطبيقات العربية يحد من توظيفها في تنمية الاستعداد للقراءة، عدم وجود فروقٍ ذات دلالة إحصائيَّة في اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو استخدام تطبيقات الآيباد العربية باختلاف سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، كذلك وجود فروقٍ ذات دلالة إحصائيَّة تُعزى لاختلاف الدورات التدريبية في توظيف التطبيقات العربية في التعليم، وتبين من النتائج أن الفروق لصالح المعلمات الحاصلات على ثلاث دورات فأكثر. (الملخص المنشور)

This study aims to aims to identify barriers to use iPad Arabic applications, to improve reading readiness skills of kindergartner in Riyadh, by female kindergarten teachers. The study also investigates differences within kindergarten teachers' trends towards using iPad Arabic applications, with respect to (experience, training courses, and academic qualification) variables. The researcher used the survey descriptive approach. Data were gathered using the questionnaire, the study sample was represented in a random sample of (360) teachers. The results showed the following: the most significant barriers are (the high cost of purchasing devices and applications, to use Arabic applications in improving reading readiness skills of kindergartners, limit its function, and the high cost of internet connection to use Arabic applications in improving reading readiness skills. limit also its function). There were no statically significant differences within (kindergarten teachers' trends towards using iPad Arabic applications, by the difference of years of experience and academic qualification. Results showed that there are statically significant differences, with respect to differences in training courses of employing modern technologies in education. Results showed that these differences came in favor of those with three or more training courses. (Published abstract)