شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة توظيف تطبيقات الهواتف الذكيّة في إدارة العملية التعليميّة في المدارس الأردنيّة، وتكونت عيّنة الدراسة من (366) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واستخدمت الدّراسة المنهج الوصفي المسحي، وطورت استبانة لهذا الغرض بعد التأكد من صدقها وثباتها. واستخدمت الأساليب الإحصائيَّة المناسبة لتحليل البيانات. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف تطبيقات الهواتف الذكيّة في إدارة العملية التعليميّة كانت متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات أفراد عيّنة الدراسة تعزى لمتغير الجنس، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة تعزى لمتغير التخصص الأكاديميّ، ولصالح التخصص الإنسانيّ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائيّة تعزى لمتغير السلطة المشرفة، ولصالح القطاع الخاص. وأوصت الدراسة: رفع كفايات مديري المدارس حول آليات الاستفادة من الهواتف الذكيّة وتطبيقاتها لتوظيفها في إدارة العملية التعليمية في مدارسهم. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of employing smartphone applications in managing the educational process in Jordanian schools. The sample consisted of 366 male and female teachers chosen randomly. The study adopted the descriptive survey approach, and a questionnaire was developed for this purpose after verifying its validity and reliability. For data analysis, appropriate statistical methods were applied. The study results showed that the degree of employing smartphone applications in managing the educational process was medium. Moreover, there were no statistically significant differences between the average responses of the study sample members due to the gender variable. In addition, the presence of statistically significant differences was due to the academic specialization variable in favor of the humanitarian specialization. There were also statistically significant differences due to the supervisory authority variable in favor of the private sector. Finally, the study recommended raising the competencies of school principals regarding the mechanisms of making use of smartphones and their applications in managing the educational process in their schools. (Published abstract)