شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرّف درجة رضا طلبة تخصص اللغة العربية بكلية التربية في جامعة السلطان قابوس عن مقرر التدريب الميداني في فترة التعليم الإلكتروني. ولتحقيق ذلك؛ استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث تكوّنت العينة من (44) طالبا وطالبة. وأُعدت استبانة تضمّنت خمسة محاور تمثّل متطلبات مقرر التدريب الميداني، وهي: محور خطة الوحدة الدراسية وبها (8) عبارات، ومحور الأوراق التأملية المرتبطة بالتدريس وفيها (9) عبارات، ومحور أدلة المشاهدة الصفية مع الأقران وفيها (8) عبارات، ومحور أدلة تبادل الزيارات مع المعلمين الخبراء وفيها (6) عبارات، ومحور أدلة أنشطة النمو المهني وفيها (6) عبارات. وطرح سؤالين مفتوحين في نهاية الاستبانة حول الصعوبات التي واجهت الطلبة في إنجاز متطلبات المقرر، والمقترحات التي يرونها لتطوير مقرر التدريب الميداني باستخدام التعليم الإلكتروني. توصّلت الدّراسة إلى نتائج عدة، منها: أن رضا طلبة تخصص اللغة العربية بكلية التربية عن متطلبات مقرر التدريب الميداني باستخدام التعليم الإلكتروني جاء بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي بلغ (3.79)، وانحراف معياري بلغ (.52)، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا في درجة الرضا بين الذكور والإناث. وقدّمت الدّراسة توصيات عدة، أبرزها تطوير خدمة الإنترنت وتوفيرها في مختلف محافظات السلطنة؛ كي يتمكّن الطلبة من إنجاز متطلباتهم الدراسية في التعليم الإلكتروني. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the degree of satisfaction of the Arabic language students at the College of Education at Sultan Qaboos University about the practicum during the e - learning period. To achieve the purpose of the study, the researchers adopted the descriptive - analytical method. The sample consisted of 44 students. A questionnaire was designed and included five themes: unit plan 8 items, reflection papers related to teaching 9 items, classroom peer observation 8 items, exchange visits with expert teachers 6 items, and professional development 6 items. At the end of the questionnaire, there were two open - ended questions about the difficulties facing students in completing the courses’ requirements and suggestions for improvement. The findings revealed that the degree of satisfaction of the Arabic language students at the College of Education on the student teaching course requirements using e - learning was high with m=3.79 and SD=.52. In addition, there were no statistically significant differences in the degree of satisfaction between males and females. Furthermore, recommendations on developing the Internet service and its provision in the Sultanate of Oman were suggested. (Published abstract)