شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن انعكاس نظرية الذكاء الناجح في الأسئلة التقويمية الواردة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية. لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، وتم تصميم أداة البحث المتمثلة في بطاقة تحليل المحتوى، وبناء منظم لمواصفات انعكاس القدرات التحليلية والإبداعية والعملية لنظرية الذكاء الناجح في الأسئلة التقويمية، وتكونت العينة من كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية (كتاب الدراسات الاجتماعية للمسار المشترك، وكتاب الجغرافيا، وكتاب التاريخ لمسار العلوم الإنسانية). أظهرت نتائج الدراسة أن القدرات التحليلية جاءت أولاً بنسبة انعكاس بلغت 47.93، تليها القدرات العملية بنسبة انعكاس بلغت 1.59 %، وجاءت في المرتبة الثالثة والأخيرة القدرات الإبداعية بنسبة 0.85 %. في ضوء النتائج قدمت الدراسة عدداً من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aimed to reveal the reflection of the theory of successful intelligence in the evaluative questions contained in social studies textbooks for the secondary stage. To achieve the research objectives, the descriptive approach was applied, using the content analysis method. The research tool, represented by the content analysis card, was designed as well as an organized construction of specifications for reflecting the analytical, creative, and practical capabilities of the theory of successful intelligence in evaluative questions. The sample consisted of social studies textbooks for the secondary stage (Social Studies Book for the common track, the geography book, and the history book for the humanities track). The research results showed that analytical abilities came first with a reflection rate of 47.93, followed by practical abilities with a reflection rate of 1.59%, and creative abilities came in third and last place with a reflection rate of 0.85%. In light of the results, the study presented a number of recommendations and proposals. (Published abstract)