Advanced search
     

درجة تضمين كتاب علم النفس وعلم الاجتماع المقرر تدريسه للمرحلة الثانوية بدولة الكويت لمهارات التفكير التأملي من وجهة نظر المعلمين

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author العجمي، محمد علي عبد الله. رئيس قسم، قسم علم النفس، ثانوية سعيد بن عامر، وزارة التربية، الكويت.
Varying form of title The degree to which the textbook of psychology and sociology to be taught for the secondary stage in the State of Kuwait includes reflective thinking skills from the point of view of teachers [Article]
Pages ص ص. 49-83
Host Item Entry المجلة التربوية. مج. 38، ع. 151، يونيو 2024
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors تحليل المضمون  -  محتوى الكتب المدرسية  -  علم النفس  -  علم الاجتماع  -  التعليم الثانوي  -  مهارات التفكير  -  اتجاهات المعلمين  -  الكويت
Language of document Arabic
Country Kuwait
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة تضمين كتاب علم النفس وعلم الاجتماع المقرر تدريسه للمرحلة الثانوية بدولة الكويت لمهارات التفكير التأملي من وجهة نظر المعلمين. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على طريقة العينة العشوائية الطبقية، ضمت عينة الدراسة 150 معلماً ومعلمة بمحافظة الجهراء بدولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث استبانة مكونة من 25 فقرة موزعة على خمس مهارات. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تضمين كتاب علم النفس وعلم الاجتماع لمهارات التفكير التأملي من وجهة نظر المعلمين كانت عالية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة التضمين تعزى إلى متغير الجنس. في حين وجدت فروق تعزى إلى متغير المؤهل العلمي في جميع المهارات لصالح معلمي الدراسات العليا. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات منها: ضرورة تركيز الكتاب على تقديم أنشطة علمية تتطلب تفكيراً تأملياً. (الملخص المنشور)
This study aimed to identify the degree to which the textbook of psychology and sociology to be taught to the secondary stage in the State of Kuwait includes reflective thinking skills from the point of view of teachers. The study followed the Survey descriptive method. This study relied on the stratified random sample method; the researcher prepared a questionnaire consisting of 25 items distributed over five skills. The results showed that the degree of inclusion of reflective thinking skills in psychology and sociology textbooks was high. The results showed that there were no statistically significant differences in the degree of inclusion due to the gender variable. Conclusion: While there were differences due to the educational qualification variable in all skills in favor of postgraduate teachers, the researcher presented a set of recommendations, including: The need to focus the book on presenting scientific activities that require reflective thinking. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
العجمي، محمد علي عبد الله. (2024). درجة تضمين كتاب علم النفس وعلم الاجتماع المقرر تدريسه للمرحلة الثانوية بدولة الكويت لمهارات التفكير التأملي من وجهة نظر المعلمين . المجلة التربوية. مج. 38، ع. 151، يونيو 2024. ص ص. 49-83 Retrieved from search.shamaa.org